夯实过程,发展内涵

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1、夯实过程，发展内涵——冰厂田幼儿园2014年度学校工作自评报告在冰幼，孩子的教育和发展是一切工作的核心和最高利益，每一个冰幼人凝聚在大家庭屮，通过落实园务重点工作，编织着冰幼七彩的阳光Z梦。“夯实”每一步是冰幼工作的节拍，关注细节、发展内涵，将日常工作做实，重点工作做亮，以实际行动换来冰幼2014年发展中的惊喜。一、园所管理，与时俱进日复一日，年复一年，虽然日常工作看似普普通通，但是如果一味重复，不与时俱进，就会减缓学校的生命力。一所优质学校，制度应该不断完善与修订，其目的不在于文本的梳理，而是在过程中树立规范意识、制度意识、标准意识。一所优质学校，教工的精神面貌就是文化

2、传递的窗口，凝聚力活动的开展能有益于教工的身心发展，使阳光文化更深入人心。（-）教工手册，旧换新颜《冰厂出幼儿园阳光教工手册》编撰至今已过去接近10年时间。这10年中，不但冰幼的各项制度、活动越来越趋于完善，同时我们的办学规模、师资队伍结构、所处的时代背景等等也发生了很大的变化，显然，原版的《教工手册》已经无法满足学校和教工们的需耍。2014年，冰幼各条线负责人分工合作，对手册中自己所熟悉的部分进行了修改和完善，更注重冰幼阳光的文化内涵和校园管理、应知应会的规范和制度，从冰幼简介、冰幼文化、规范礼仪、教工聘用、薪资福利、专业发展和奖惩制度七个章节进行介绍，将毎个阅读手册的

3、冰幼人能感受到冰幼的发展蓝图和入门标准。整个手册内容通过教代会集思广益做最后的完善与调整，使《阳光教工手册》再现新的活力。除此Z外，冰幼将幼儿园章程、各条线制度也予以修订与完善，更好地规范管理、依法办学。（-）教工活动，推陈出新基层工会是学校领导与群众之间的沟通纽带。工会除了教育和引导教工树立正确的教育观、人生观和价值观Z外，述应及时了解和掌握教工群众的思想动态，开展好凝聚力工程，激发教工工作与生活的热情。为了调节教师口常工作的紧张与压力，促进教工Z间的交流与合作，我们在传统工会活动的基础上推陈出新组织开展了各种有特色的活动。以“崇尚环保，享受生活”为主题的“快乐星期五”

4、，采用教师自主申报的形式，成立了“顽皮一族”、“温馨下午茶”、“创意工艺”、“绿色心情”四个活动项目，毎刀一次的跨部活动给教工周末带来一份惊喜与快乐。以“学会发现，寻找美丽”为主题的“摄影比赛”，利用三八妇女节、暑期旅游，将丰富多彩的照片制作成展板各部巡展，使摄影活动成为分享生活的快乐源泉；以“关注健康，快乐运动”为主题的“教工运动会”、“运动一刻”鼓励教工利用午间休息，集体活动，分享当下最流行的健身操，调节身体状态，更好地投入工作。二、园本研修，夯实有效冰幼，满载荣誉和光环的学校，要保持持久的战斗力，其内涵发展是关键。只有通过项目研究、园本研修、课题引领，才能助长冰幼教

5、工学习的热情和实践的激情，使冰幼永远行进在发展的道路上。(-)内涵项目，有序推进2014年度，我们立足前期项目研究的基础，申报了《基于分层教研的促进幼儿教师专业发展的实践研究》，并通过专家评审成为浦东新区2014年度内涵教育发展项口。项口基于不同发展阶段教师专业成氏的实际需要、幼儿园园本教研模式进一步完善的需要和前期课题研究成果进一步深化研究的需要，我们明确了本项目研究的目标在丁•探索探索适宜于不同发展阶段教师的分层教研活动制度、目标、内容、方式和组织形式，形成完善的分层教研实施方案，进一步优化现有园本教研模式。与此同时，鼓励教师在分层教研中的主动参与和积极反思，提升教师

6、内在参与分层教研的热情，从而促进每一位教师在分层教研屮获得专业成每刀一次的分层教研，组长会制定详细的计划，安排案例研讨、实践观摩、专题讲座、问题互动等多种教研方式，关注教师教研现场的互动，支持教师主动思考和积极发言，探索齐组最佳的教研机制。为了能更好地支持每一梯队教师的发展，我们通过内涵项目例会，聚焦教师专业发展标准、冰幼前三年分层梯队研修计划的反思，对每一层梯队教师的专业发展拟定专业发展标准,并完善了分层研修方案。在过程中，我们发现4—5年梯队教师面临病产假人数较多，骨干后备组和名师后备组教师因不同特色和兴趣，采用散点研讨的方式很难助推特色教师的发展。因此，下半年度，我

7、们将4—5年组教师调整为4—6年教师组，6年以上教师根据调研特:色发展需求，建立了以专题兴趣为导向的三个分层组“幼儿观察与分析”、“幼儿语言能力的培养”和“幼儿音乐素养的发展”，使教师的发展在职初阶段由学校提供全面的专业发展养料与支持，在成熟阶段由学校给予广阔的自主发展空间与特色。(-)指南培训，凸显特色随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，带來新的理念与学习浪潮。木年度的冰幼犬讲坛的主题围绕《指南》开展。要让指南精神和内容深入每个教师心中，并能联系实践有效运用，我们采用小组团队研发的方式，即采用保教主任领衔，2—3名名师