构建校企合作长效机制新模式途径及实践

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1、构建校企合作长效机制新模式途径及实践摘要：校企合作长效机制的深化，要求高等职业院校务必要把观念更新，把思路理顺，把办学体制进行创新，在利益机制、参与机制、约束机制、情感机制、保障机制上有所突破，从而构建校企合作长效机制的新模式。关键词：校企合作；长效机制；途径中图分类号:G646文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)01-0216-03根据国内外职业教育发展过程得知，校企之间建立合作关系的深度融合、合作机制长效机制、走校企合作的道路是培养高技能应用性人才的基本途径和有效保障，更是高职教育可持续发展的必经之路。领会中央及

2、教育部对高职教学改革发展的总体思路，对我们教育创新的扎实深入开展具有重要的指导作用。我们应正确把握其发展方向，推进校企合作工作的深化，达到人才培养模式的转型，为社会经济的发展提供强有力的人力保障。一、利益机制：以互利双赢为原则企业与高校在合作中都是利益的主体，是校企之间深入合作的驱动力。他们之间的合作是否深入，是否长期，均取决于在这个合作过程中能否给双方带来更多的回报，并且这种利益回报能不能在双方中间寻找和把握到平衡点。目前我国的经济水平发展正处于转型期，即从粗放型向集约型的转化，虽然企业要想招聘到一些高技能型人才比较困难，但是却比较

3、容易招聘到普通的劳动力，正是因为这个原因，从而提高了企业同高职院校合作的积极性。在校企合作中学校和企业必然要存在谁主导谁参与的原则。要想实现校企合作中的互惠互利，采取以学校为主体的合作机制具有很强的必然性和可实施性。所以，原有的高职体制就需要顺应企业进行改革调整。1•以企业的岗位设置为出发点，根据岗位开发能力点，在用人企业的实际需求的基础上，调整专业定位及教学计划，开发设计出课程体系符合企业岗位能力的要求。2•改变过去传统的制式教育模式，实行弹性化教学，根据企业生产作业流程的需要进行安排布置，如可在周末教学，可在企业现场教学，可安排在

4、晚间由企业专家进行讲座等。改革一切传统教学形式，一切以企业实践为核心。3•利用教师的专业优势，为企业员工进行理论培训。譬如可针对技术员工进行知识更新、职业培训、解决技术难题,此外教师还可利用其专业水准承接合作单位的新业务、开发项目和课题研究等。4.为企业推荐优秀毕业生。准毕业生在合作企业顶岗实习期间，合作单位也可根据实际用人需要和毕业生的毕业意向，选择和毕业生直接签订劳动协议。当然，本校毕业生经学院培养合格后，可由签订合作协议的企业优先进行选择。在校企合作中，学院得到了企业实践的大力支持，企业更是在这场合作中获得了货真价实的好处。所以

5、，这也是校企之间长效化合作的保障和动力。二、参与机制：融入企业开展社会服务，实现校企资源共用调动校企之间培养高技能人才的积极主动性的主要措施就是建立双方的参与机制。与此同时，参与机制还是加固和深化校企合作成果的重要目的。1•组建专家委员会。建立由专业行家、相关专业有代表性的企业负责人、技术骨干，以及院校的专业带头人、骨干教师组建的专家委员会，由专家委员会协商制订符合社会和企业需求的人才培养方案，修订人才培养模式、课程标准和教学形式。2•校企双方人员相互在对方单位兼职。譬如企业负责人及有关领导兼任学校的客座教授，为学生开展实践课程讲座；

6、学院的专业系部主任（书记）可兼任企业技术部门的副职；还可聘请企业一线技术骨干和实践经验丰富的高级技师为学生的专业技术指导师傅。3•薪金回报制度。合作院校可向企业的业内专家、兼职教授、专业技术指导师傅在完成一定教学任务和工作量的基础上，支付一定的薪金，以回报其付出。4•引进企业员工加入教师队伍。在符合本人意愿的前提下，将具备教师基本素质的企业在职员工正式调入学校从事高职教学工作，利用其企业工作经验背景，改善高职院校专业的师资团队，从而完善“双师型”教师队伍结构。5•充分发挥离退休高级技工的余热。将一些曾在企业担任重要技术职务的离退休老职

7、工返聘到学校来，利用其丰富的工作经历，为学生作专业讲座和专业报告，发挥其余热。三、约束机制：完善合作制度，加强监管有合作就有制度，有制度才有约束，有约束必然要制定相应的规范，只有有了规范，校企之间才可能健康有序的深入合作。首先，要做的就是从权责入手，明确企业和学校间的权利、责任和义务的关系，同时建立制度协议的约束，在法律的框架下，强化制度保障。其次，校企之间需要制定行之有效的约束机制。校企双方需要共同就教学质量监督、教学工作量的考核、教学项目单元的安排、校内外顶岗实习安排、学生顶岗实习补助等一系列问题进行制度化修订。通过制度章程的建立

8、，加强质量监控，保障合作顺畅运行。再次,还要对校企双方进行道德上的约束。校企双方要加强道德教育，尤其是校方时刻维护企业的形象和利益，要把企业视为长期的战略合作伙伴和利益团体，使其成为在今后的专业建设中不可或缺的成员。对于