构建民办高职协同育人校园文化活动体系

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1、构建民办高职协同育人校园文化活动体系张义俊无锡南洋职业技术学院学务部摘要：构建协同育人的校园文化是新时期民办高职顺应高等职业教育战略要求、实现大学生人人成才，并提升教育甜质与成效的核心举措。构建协同育人校园文化需要从组织协调、内容安排和实施调控三方入手，通过加强多方协同，构建起最具院校特色的校园文化体系。关键词：民办;高职;协同育人;校园文化;活动体系;基金：无锡南洋职业技术学院2016年度教育教学协同育人研究课题(NYC2016005)2016年全国高校思想政治工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话，强调“要更加注重以文化人以

2、文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践……各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。作为重点培养实用型技能高等专业人才的民办高职院校，与企业文化之间千丝万缕的根木性联系决定了构建各具特色校园文化的重要性。而职业教育的本质属性则决定了民办高职构建校园文化必须遵循协同育人原则、走融合式构建之路。一、关于校园文化“协同育人”协同育人顾名思义就是育人载体或平台数量不等，但均木着培养与使用人才的目标相互协同，在同样的系统内部资源共享、能力共聚，通过更加高效的互动式运

3、作，提升育人的品质和成效。对民办高职院校来说，由于高等职业教育与用人单位之间千丝万缕又密不可分的内在渊源，无论是开展专业教学，还是建设校园文化，都离不开与用人单位、企业文化等的联系。故民办高职构建协同育人校园文化必然需要建立在与企业的协同、理论联系实际的专业教学基础上，通过突出实践性、职业性、可操作性等实现校园文化的构建。[1]二、构建协同育人校园文化活动体系的必然性（-）民办高职教育发展的需求同样是以文化人的高等教育，民办高职构建校园文化既有和普通高校相似之处，即传道授业解惑，并传承与发挥中华民族的悠久文化传统，并通过营造更加和谐良好的校园自然和人文环境提

4、升教书育人的有效性。但由于重点培养实用型技能人才的教育本质特色，民办高职又需加强和用人单位企业文化的交流互动，以更好的兼顾提高大学生人文素养和职业技能水平的双重教育目标。因此，新时期民办高职院校构建校园文化必须走一条和企业文化深度融合的战略发展新方向。尤其是在传统相对陈旧的高职教育模式下，民办高职院校处于相对封闭的教育形式和文化格局束缚中，不仅不利于培养擅长理论联系实际、具有良好综合素质与高等职业技能的专业人才，而且也无助于构建完善的校园文化体系以提升师生的文化自信。满足民办高职教育发展的需求乃是构建协同育人校园文化活动体系最显著的必然。（二）人才培养的必然

5、趋势近年来，在“最难就业季”的现实问题频频遭受诟病的同时，每年近千万高级技能型人才的巨大缺口又成为包括用人单位乃至全社会都在摇头兴叹的热点和焦点话题。这不仅表示人力资源市场竞争口趋激烈给当代大学生求职就业造成的巨大压力，也从一个侧面说明我国高等职业教育的人才培养模式依然有着亟待完善的空间。而要使高等职业教育更好的满足行业和企业的切实要求，民办高职院校除了在具体的专业教学层面不断优化创新教育形式和手段外，借助校园文化这个第二课堂实现文化兴学、以文化人则是当前和未来的必要举措。而在当代社会发展经济越来越重视企业文化建设的大背景下，职业教育构建校园文化势必需要与企

6、业文化加强合作与互动。以企业文化全面渗透校园文化，构建能够从职业技能提升、职业道德培养、职业氛围营造多环节大力提高职业院校大学牛的职业素质，这无疑是构建协同育人校园文化活动体系，顺应人才培养客观要求的必然趋势。（三）提高教育效果的有效途径相较于程式化的课堂专业教学，文化环境、文化氛围更能对身处其中之人产生潜移默化、高渗透性的影响力和教育效果。企业之所以强力打造各具特色的企业文化，其目的正在于利用文化的归属感提高内部成员对同一个理念、希望、思想等的认同感和接受度。在这样具有趋同性的文化环境中，企业成员更易朝着相同的战略规划协作奋斗，从而在群体屮形成愈发强大的凝

7、聚力，使共同目标的完成更具可行性。同样的道理，和企业文化形成协同的校园文化也更容易帮助大学生感受和体验到未来社会工作环境中文化的向心力，领悟到校园中的专业知识和职业技能学习与未来岗位实践之间的密不可分，从而端正学习态度，在学习与实践中投入更多吋间与精力。因此，构建协同育人校园文化活动体系也是提高教育效果的有效途径。121三.协同育人文化活动体系的构建途径(-)建立完善的文化活动组织协调机制1.日常文化实践活动协调组织机制。在当前常规的二级管理机制下，日常文化实践活动协调组织机制应当从学院到学生各级分别抽调成员组建起协同育人校园文化建设工作组或办公室。具体來说

8、就是以院校分管学生工作的领导牵头，下辖系部教师、系部