民办高职院校程序设计类课程教学体系构建

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1、民办高职院校程序设计类课程教学体系构建　摘要：程序设计类课程如何的开设，始终是高职教学改革中的一个问题。针对民办高职目前在程序设计类课程开设中的问题，总结了职业教育课程开发原则。以正德学院的实践为例，提出了一种矩阵式课程教学体系。　　关键字：高职高专；民办教育；程序设计；课程开发；教学改革　　中图分类号：G423.07　　在十一五期间，高职院校特别是民办高职招生有了很大的压力。为了保持招生规模，生源质量不断程不断下降之势。计算机类专业学生学习能力较差，对程序设计类课程普遍存在畏难情绪。　　1.程序设计类课程存在的问题　　随着信息化的逐步深入，对计算

2、机专业技术人员的程序设计能力要求越来越高。而民办高职院校的生源基础较差，加上师资队伍建设的投入不足，程序设计类课程目前仍存在一系列问题。　　1.1忽视行业技能更新需求　　软件行业主流技术的更新周期也越来越短，但部分民办高职目前仍然在开设VB、VFP等课程。这些语言或编程工具已经日趋淘汰，在实际应用中已经没有任何意义。如果以计算机等级考试为由继续开设此类课程，将会和行业应用背道而驰，与高职的人才培养目标渐行渐远。　　1.2忽视学生基本能力培养　　在信息技术飞速发展的今天，对课程教学内容进行必要的更新也是合情合理的。但一些学校在设置课程的时候，出现盲目

3、跟风的情况，一个新软件上来了，马上就更新课程。在不断抛出云计算、物联网概念的同时，往往忽视良好编程思维和习惯的培养。软件行业是个对基本素质和基础技能要求非常高的行业，学生没有基本的算法、数据结构、操作系统的知识，不懂软件设计过程是学不好程序设计类课程的。　　1.3忽视课程教学体系建设　　一些学校在课程安排方面，往往花大量课时讲了很多种编程语言。由于总学时的关系，每门课程的教学内容都是蜻蜓点水，学生的学习效果很差。教学总有其内在规律，学习是循序渐进的过程。通过加强课程体系建设，突出一门核心编程语言的训练，让学生懂算法、会编程，现在看来十分必要。　　2

4、.职业教育课程开发原则　　在职业教育领域，目前已经构建了许多课程开发程序，形成了多种课程开发模式。职业教育课程鲜明的个性特征，决定其课程编制必定要遵循某些基本原则。　　2.1基于数据资料的原则　　因与生产一线工作紧密结合，职业教育课程的编制需要建立在足够的数据资料基础上。需要通过查找与学校、行业企业有关的数据来论证课程是否有必要编制，需要对学生的个性特征与职业特性的匹配程度等数据取舍课程内容。　　2.2基于行业依赖的原则　　让行业的专业人员参与到职业教育课程开发中去，才能使职业教育课程内容真正符合工作岗位的要求，以保证职业教育课程内容跟上技术的发展

5、。职业教育课程开发要尽量依靠行业来进行课程开发，校企合作是职业教育课程开发的重要支持条件。　　2.3面向学生主体的原则　　职业教育课程的主要任务是提高学生的职业能力，为学生就业做准备。因此，必须否定传统的供给导向的职业教育课程模式。高职院校学生入学成绩的差异、男女生学习风格的差异、不同专业学生学习风格的差别也都是必须要考虑的因素。　　2.4面向未来发展的原则　　作为与生产、生活最紧密结合的职业教育，不仅要考虑课程实施的预期效果，还要根据未来的发展变化不断地修订课程。在职业教育课程开发中，要使课程具有一定的前瞻性，才能增强学生在未来就业中的竞争力。知

6、源论文　　3.课程教学体系构建　　将程序设计类课程贯穿于三年教学的全过程，确保学生在校期间程序设计类教学的时间不断线，编程技能训练的层次不断递进，形成了以技能体验--技能强化--技能保持为三个编程技能训练阶段、以课程实训-技能鉴定-项目实习-毕业设计（顶岗实习）为四个编程技能训练模块的矩阵式课程教学体系。　　课程实训模块。由专业技术实训、岗位技能强化实训和职业素质拓展等教学环节组成，实施双结合：验证型操作与应用型实训相结合；素质训练与创新能力培养相结合。每门程序设计类课程均开设相应的课程实训。　　技能鉴定模块。利用课程置换方式学习微软、甲骨文、IB

7、M等知名IT厂商的认证课程，让学生在毕业前就可获得至少一种专业主流技能证书，并参照工信部等有关部委制定的行业标准对学生进行技能水平评估，以保证学生在校期间所学到的知识与产业发展保持同步，增加其就业成功砝码。　　项目实习模块。依托于项目资源库，由认知实习、课程实习、专业综合实习、毕业实习四类不同层次的实习组成。大一开始，每年都会安排一类层次的实习。实训环节实施阶段管理，模拟企业典型工作过程，以项目驱动为主，衔接前后课程。　　毕业设计模块。让学生在顶岗实习阶段，灵活运用所学到的知识，独立设计、制作、调试，完成一个综合性、实用型的项目。有利于深化其所学的

8、专业知识、培养分析问题、创造性解决问题的能力和加强团队合作精神。并通过毕业论文的答辩，锻炼和考核学生的思维、语言表达能力。