构建车工教学新模式提高实训效率

《构建车工教学新模式提高实训效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、构建车工教学新模式提高实训效率摘要：车工实训是机电专业中的重点课程之一，是目前市场上比较热门的工种。为了提高市场的满意度，加强企业的建设，本文就提高车工实训效率问题进行浅要的探讨，提出一些建设性的建议。关键词：车工教学模式校企合作实训效率车工是目前市场上的紧缺人才，在教学的过程中我们需要加强其实训效率的培养，不仅要解决就业，而且能够为社会提供更多的专业性人才。车工实训的一般教学目标是考证，内容较为单一、内向，直接导致学生的思维缺乏灵活性,得不到社会需要的人才，满足不了企业对于车工的要求。这样就决定了职业教育应该

2、有更加实际的目标，将新的教学模式应用到实际教学中去，将理论联系实际，确立更加具有市场适应性的目标，做到让职业教育真正为社会输送人才，为经济发展做出贡献。一、坚持以就业为导向，深化教育改革车工实训应该要更加以企业需要为目的，尽可能的按照企业对于人才的需求去进行训练和管理，引入先进的管理机制，推行全面的质量管理模式，使学生在实习的时候就能够感受到企业的文化，帮助其更快适应今后的工作岗位。(-)车工实训课题产业化首先是车工实训课题自身的产品化，将学生训练课题编制成为产品的形状、形式的具体课题，学生训练的就是一个完整的

3、产品，加强学生对于实际产品的学习，也因此更加具有成就感，激励学生不断进行学习。其次是车工的加工手艺等产品化。车工实训课题作为产品的结果是其相关的生产手段也应该实现产品化，尽量按照实际的生产标准来要求。一件产品有着自身的加工方法和规则，加工的手艺步骤等是固定的，学生进行训练的时候需要严格按照标准进行。在生产的时候要注意工时的概念，增强其生产的效率意识。第三，做到产品质量的标准化。在生产的时候对于产品的质量也应该有一定的规范性要求，必须生产质量合格的产品，将其作为学生训练过关的标准。产品可以分为合格、不合格和优秀几

4、个等级，这样将更好的对学生的技能进行打分，而且能够促进其进行更好的学习，做到产品生产的优化。质量一直是技能的薄弱点，在实训的时候需要增强质量控制意识，这也是提高实训效率的方式。（二）建立企业化的生产规章制度，规范化管理和操作每个企业都会有自身的规章制度、操作的规范等，学生在进行实训学习的时候就需要进行企业化的生产模式的培养，营造一种类企业化的生产氛围，有助于提高生产实训效率。具体实施是参照企业的规章制度进行仿真式教学模式的创建，教学的环境如教室的布置仿照车间，材料器械等的安置等根据企业进行摆放，还需要设置安全警

5、示标志、口号标语、操作规范等，使其潜移默化对学生的职业情感造成影响。二、推进校企合作的教育模式近年来，校企合作的教育模式是一种很流行的趋势，这是将学生在学校学到的技能与社会联系起来的重要渠道。首先，校企合作的教育模式是今后的职业教育走向。校企合作在国际上是十分具有代表性的，主要的特点就是以培养社会性人才为目标，培养技能的同时加强其理论培训服务，开展学习工厂的模式。学习的内容由浅入深，在企业和学校两个地点进行学习，这样更加具有实用性。其次，校企合作更加能够实现资源共享和共同发展。中职教育机构的教学是为劳动者提供一

6、定的专业知识技能，为社会培养各种类型的专门人才。加强校企合作将是对于企业人才的量体裁衣，确保了劳动者的工作去向。企业可以拿一定的资金为自己培养未来的员工，通过几年的培养将会有更高素质的专门人才为其服务，赢得更大的利益。三、建设优秀的双师型师资队伍，提高教学质量学校机电专业的学生要想在激烈的人才市场中脱颖而出，好的师资队伍是必不可少的，这是其掌握专业知识的途径，保证其今后的可持续发展。优秀的教师必须要成为双师型人才，既能够传授专业的理论知识又能够对于车工的实训进行指导。建立奖励制度，加强对于教师技能的培养，鼓励其

7、进行修，参与社会企业的兼职等。这样的教师更加符合双师资质的要求，对于学生能力的培养更加具有实用性。学生在学习的时候需要加强与教师的交流，遇到相关问题的时候可以开设论坛进行交流和讨论，提供一个更加多元化的学习平台，这样能够提高实训的效率，达成学习的目标。四、小结近年来，人才需求的模式正在发生着一定的变化，需要的是更加贴合企业实际需求的人才，所以如今的车工教学模式需要得到一定的更新，这是社会发展的要求，在今后的教育中我们需要加强对于实用性人才的培养，提高车工的实训效率。参考文献：[1]吴圣明，我国职业教育发展将进入

8、重要的历史机遇时期.广东人民出版社，1999[2]张伟•适应人才发展需要的车工教学模式探讨.中国财政经济出版社，2001[3]吴增军.职业教学模式的探索和研究.苏州职业大学学报，2006(17)：30〜31[4]唐飞云•你的需要，我的目标一一车工实训效率提高的办法分析•人才开发，2008(1)：25〜26