多媒体技术的魅力在数学教学中的体现

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1、多媒体技术的魅力在数学教学中的体现十堰经济开发区白浪小学江霜［扌商要］多媒体技术越來越多地被引入课堂教学，运用它来辅助数学教学,可以创设优良的教学情景，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识貝体化、形象化，使其在学生的学习中发挥较强的魅力，达到事半功倍的作用。［关键词］多媒体魅力数学教学激活兴趣提高教学效率随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学，运用它来辅助数学教学，可以创设优良的教学情景，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识具体化、形象化，使其在学生的学习屮发挥较强的魅力，因此，我们应该充分利用电教教学优势，创设一种生动活泼的教学氛围，来有效地提高数学教学效率。

2、一、多媒体技术有利于创设情境，激活思维。教学过程是一种信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设的过程。那么，运用现代教育技术，则能激活思维、拨动学生的心弦，像磁石一•样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。因此，在教学过程中根据教学内容和特点，运用多媒体生动形象的特点创设情境，能激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学。多媒体辅助教学时情景不受时空限制，集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结合，再现于学生眼前，能充分调动学生多种感官参与活动，抽象的知识转化为形象直观的内容，符合学牛从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，学生由“奇”而生“趣”，由

3、“趣”而生“感”，心生疑惑，从而激起学生的求知欲望，调动了学生的学习积极性。二、多媒体技术有利于直观演示，突出重难点。多媒体教学最主要的特色就是变抽象的说教为形象直观的演示。一•个教师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边想、边动手的效果好，由于多媒体教学提供的图形、声音、影像等交互操作，能对学生产生多种感官刺激，使原本单调的内容变得生动有趣，从而可以极大的提高教学质量，多媒体技术教学具有直观、形象、动态演示等一些其他教学手段无法代替的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽彖的知识变得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点，突破难点。例如：

4、数学课本中“一列长500米的火车以800米/秒的速度，通过一座铁路桥用了5分钟，问这座铁路桥长多少米？”解答这类题，部分学生往往把火车行驶的路程与桥长等同起来，我们用多媒体计算机模拟火车通过铁桥:播放课件,一列火车在隆隆声屮到达桥头，从火车头到达桥上开始，在桥的下而跟随火车头同步显示火车行驶路线，直到火车尾部离开铁路桥为止，这样，学生就很容易得出：“火车5分钟行驶的路程一火车长度=桥长”这一-数量关系式，这样利用多媒体形象地呈现了事物的现彖，直观地表达了事物发展的过程，通过动态演示生动地揭示了事物的变化规律，使抽象的知识转化为形彖直观的知识，再加上教师的适当点播，做到把知识化难为易、化繁为

5、简，突出了重点，突破难点，使学生对所学的知识理解得更透彻，掌握得更牢固。三、多媒体技术有利于深化课堂练习，巩固知识。利用计算机辅助数学教学不但有助于提高学牛抽彖分析、想彖及创造思维能力，而月.还冇利于使他们获得系统理解和取得完整观点的能力。例如在上《分数的意义》一课时，有按指定的分数给图形填色的练习，利用多媒体教学就可以允许学生自由发挥，填完一种后，计算机再鼓励学生想出别的填法，只要学生填的份数正确，计算机就会给学生肯定的反馈信息，填对了就给学生鼓励，这样，在深化课堂练习巩固所学知识的同时也培养了学生的发散思维能力。在练习中，利用多媒体可以调节淫生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让学生愉快的

6、接受知识,保持其良好的学习心态，达到扩展思维，提高学习效率的目的，利用多媒体计算机有利于因材施教，可以对不同的学生进行不同难度的训练，让各类学生都能“吃饱”、“吃好”、而且可以让学生自我控制练习进度，做到每类学牛都能达到各自的教学目标，让学生的主体作用在课堂教学中得到很好的发挥。四、多媒体技术有利于培养兴趣，调动积极性数学教学的主要目标Z—就是培养学生的抽象思维能力。计算机能用貝体形象的展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。真正体现到多媒体技术发挥了辅助教学的积极作用。它采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视、听、触觉等都调动起来，学生容易理解和掌握。因此，与传统

7、教法相比，多媒体教淫冇着明显的优势。例如在“特殊四边形”相互转化学习的过程中，各性质间的区别学生总是互相混淆，如杲用多媒体以动画的形式将各种四边形进行转换，对应的边、角、对角线使用不同的颜色并相互一一对应，学生就会一口了然，这样做既激发学生兴趣又调动了学生的积极性，同吋也大大加快理解的速度。总之运用多媒体技术，可以优化教学过程，能冇效地让枯燥为冇趣，化抽彖为具体，化静态为动态，突出重点，突破难点，化难为易，为学生营造一个