大树的孩子教案设计

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1、《大树的孩子》教案设计（第一课时）二（5）殷齐胜一、谈话导入、揭示课题1、同学们都有很多优点。（点三名学生回答）那你们的爸妈有了你们这样优秀的孩子心情会怎样呢（点三名学生回答）。同学们老师告诉你，大树也有自己的孩子，那么大树妈妈是不是也像你们的爸爸妈妈一样高兴自豪呢？就让我们走进今天的童话故事《大树的孩子》吧！2、同学们请举起你们的小手，和老师一起写课题:大树的孩子3、齐读课题二、初读课文，正确朗读1、打开书P129,借助拼书宝宝自由把课文读一读，注意读准字音，语句读通顺。2、出示生字，指导读准字音：带拼音自由读，指名分类读，去

2、拼音开火车读。(1)ltiliiildo旅鹿流老(2)xidngn^ngzh6ng想能种(3)diaohuakudpiao叼哗阔漂(4)kdny6udai砍由待飞来飞去快活带着跑来跑去伤心叼着吹过漂游{pido（漂流）流过{pido（漂亮）3、生字放回读课文,读课文中的长句子3、归类读词：（读出感觉）是很久很久以前,（“大树看到了，那就被风……”）①指名读自由读齐声读三、再创童话，情境朗读、体会（一）结合生活感受，入境学习1、师读第一自然段：河边有一棵大树2、描述情境:这样一棵大树每天、每月每年都在同一个地方待立不动、寸步不移.

3、每天看到也都是同样的事物，如果你是这棵大树,你会有怎样的感受?（二）学习2、3、4自然段，朗读对比感受大树的心情1、故事中的大树又是怎样想的呢？自由读课文2、3自然段,把大树的想法画出来2、学习2自然段①指名读第2自然段②抓“跑来跑去”，体会小鹿的快活③对比读大树的感受3、学习3自然段①齐读，大树还有什么想法？谁来读第3自然段①通过师生对话：体会小鸟的快活，大树的羡慕4、大树看到小鹿（）,鸟儿（）,都是那么快活，齐读出大树羡慕之情。5.丰富想象，拓展语言①还有那些小动物呢？它们也在大树旁玩的很开心！瞧，小乌龟爬来了，大树看到了，

4、又会怎样想呢？请仿照课文2、3自然段的句式说一说。①还有些小动物在大树周围快乐地玩耍，令大树羡慕不已呢!指名说:乌龟从树旁（）大树想：“乌龟（）来（）去，多快活。”鱼儿从河边（）大树想：“鱼儿（）来（）去，多快活。”小兔从树下（）大树想：“小兔（）来（）去，多快活。”长颈鹿从树下O大树想：“长颈鹿（）来（）去，多快活。”②点同学站起来边读边做动作体会6、多种方式有感情地朗读第4自然段①教师泛读第4自然段②这样小动物想到那就到哪儿，想干什么就干什么，自由自在,让大树太羡慕了，可偏偏这时风儿潇洒地吹过，河水自由地流过，大树心想……③

5、大树为什么这么伤心呢？自由读，引读，体会伤心的原因四、小结：这棵大树虽然孤独，虽然伤心，但它又是幸运的，它有许多关心它的邻居，有哪些邻居来帮助它了，它们是怎样安慰和帮助它的？咱们下节课再来学习。五、继续练习生字（略）