打破旧模式创造新天地(教学论文)

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1、农村中学如何搞作文教学桃源县漆河镇中学罗林龙【摘要】：作文教学中进行创新教育，观念上要开放，要树立大语文观，要改变的传统作文教学理念，从形式和内容以及教学手段上打破传统的、陈旧的作文教学模式，让学生自由地抒写对生活的看法，对人生的思考，使之成为自我表达的主体，要立足课内，放眼课外，放眼社会。把小课堂与大课堂结合起来，把课内与课外结合起来。从而让学生真正做到说真话，说真情，做到我手写我心。【关键词】：作文创新；课堂氛围；写作素材；体验生活写作教学，就是在教师的指导下学生学习作文并形成写作能力的教学活动，写作是学生运用语言

2、文字的综合实践，是语言与思维交互作用的复杂的心智活动。因此写作教学的主体依然是学生，而教师只能作为一个引路人，在学生的写作中起一个催化剂的作用，作文教学中进行创新教育，首先观念上要开放，要树立大语文观，就要改变的传统作文教学理念，从形式和内容以及教学手段上打破传统的、陈旧的作文教学模式，让学生自由地抒写对生活的看法，对人生的思考，使之成为自我表达的主体，同时要立足课内，放眼课外,放眼社会。把小课堂与大课堂结合起来，把课内与课外结合起来。从而让学生真正做到说真话，叙真情，做到我手写我心一、营造宽松的课堂氛围，激发学生创作

3、热情传统的作文教学模式基本上就是教师从作文书上摘抄下来一些写法指导，然后结合作文要求进行指导。由于写法指导条条框框较多，学生就会听得枯燥乏味，动起笔来不知所措，实在逼不得已，就拿来作文书，东抄一句话，西抄一段话，这样写出来的作文就可想而知，这样的作文材料虚假，简单空洞，缺少真情实感，给人印象不深刻•"文章和为时而著,歌诗合为事而作，"如果在作文课时教师能够营造宽松、开放的作文课堂氛围，激发学生创作热情。学生有这种创作的欲望和激情，学生下笔就会有话可说，学生的作文水平自然就会提高.而作文的头疼问题也就迎刃而解•所以教师要

4、全面激发学生的创新潜能。优化作文课堂教学，教师在写作教学中尽可能为学生创设自主探究的“境”，即提供自主的机遇，设计自主探究的情境，创设自主探究的氛围，来有效激发学生的写作兴趣。教师应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚，使学生易于动笔，乐于表达，思维灵动，笔下生辉。写的文章自然就富有创新，富有真情实感和情趣，而不是以往的以传授写作知识为主，即只注重身体审题，选材，布局谋篇，把学生束缚在一个框框中，一个已经定型的格式中，这样学生鲜明的思维，活跃的个性

5、就不能很好得很发挥出来.语文版七册二单元的要求，要求写一片记人的文章，我觉得这样的题目学生写的很多，而关键是要写出新意，而难点就是写出亮点，要学生写出情感，写出动人之处，所以在教学中我采用步步为营，层层激趣的方式•充分给学生创作的自由，发挥学生的主观能动性，引导学生自由写作，表达自己独特感受和真切体验，我要求同学们在纸上一次写出五个你比较亲近的人，然后依次把他们划掉，并且说说划掉的理由而同学的表情，也由原来的无所谓变得沉重和严肃，我知道同学们已经开始用心思考，这已经不单纯是一节作文课，而是同学对亲情，对友情的一种重新认

6、识，他们不单单是在纸上对人物进行简单取舍，更为重要得是在情感上进行抉择.当我要求同学们最后纸上只能留下一个人，许多同学都饱含泪水，亲人的一幕幕浮现在眼前，，我知道他们已经动了真感情.情感的酝酿已经成熟了•这时候大家都情绪激动，都觉得有满肚子的话要说•这样一堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了400字左右。由此可见，学生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，选材得当，命题新颖，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让学生自主地发挥主观能动性，变厌写为乐写，变白话为含蓄，变浅层为深

7、刻，使学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。让作文课也变得灵动起来。.二、运用多种有效教学资源，丰富学生写作素材。教师对学生进行作文指导，关键要先指导学生仔细观察，积累生活素材，形成鲜明而丰富的感性表象，然后用生动确切的语言文字来描述观察到最能反映事物本质特点的知觉形象。然后指导对所获丰富素材的筛选梳理，要使学生在明白写什么，用哪些最具典型意义的素材去反映，在作文课中采用多种教学手段进行教学，如图画，录像。多媒体等多种教学资源，这样自然克服学生观察的局限性，挖掘他们平时视而不见的生活内容，加以有序化后再呈现出来，为学生提

8、供生动丰富的感情信息，它就能有针对性地帮助学生打开写作思路，扩大视野，积累素材，并能跨越时空，随时随地地再现多种风俗画面和风景画面，从人生百态到自然万象，无所不包。它既可以显示静止的画面，又可以显示动态的过程，还可以第一个漫长缓慢的变化过程进行浓缩。它形象地揭示：你是否有过相同或相似的审美经验和生活经历呢？这些被忽略的司空见惯的东