北师大版七年级下册语文（2016）教案：6比较研究《送东阳马生序》

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1、《送东阳马生序》《送东阳马生序》是北师大版语文七年级下册第六单元的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还一是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者的同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经—历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以其学有所成。教师应引导学生历史地辩证―地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实_际，感悟当今中学生应怎样尊师重教、刻苦学习。【知识与能力目标】1、积累一些文言字词；2、了解“序”这种文体；3、体会对比手法的作用；4、熟读背诵课文

2、。【过程与方法目标】1、引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容;2、通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力;3、通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。【情感态度价值观目标】1、培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等;国优秀传统文化的情感。【教学重点】积累一些文言字词，理解并熟读背—诵课文。【教学难点】理解把握文章—深刻内涵，挖掘其现实意义。1、关于作者及写作背景;2、关于“赠序3、多媒体课件。一、创设情景，激情导入：1、导入新课。常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绪少伟男。”

3、孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些—都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理2、借助有关资料，了解作者。3、关于“赠序”o4、关于写作背景。二、初读课文，扫清障碍：1、正字正咅。（见课件）2、指名学生朗读。3、学生分组讨论翻—译文句。4、掌握重点字词或短语（见课件）。（—1）一词多义。（2）古今异义。（3）词类活用。（4）通假字。（5）文言虚词。（6）特殊句式。三、细读课文，整体感知：

4、1、木文的中心意思是什么？请简_要概括。2、文章是如何写岀自己学习时的困难条件的?请引用原文的关一键词语或者句子回答。3、作者写学习时极为艰苦的条件，口的是什么？4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？5、面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以H身经历相告，这样写有什么好处？四、精读课文，探究写法：1、对比的写作手法。(_1)师生的态度的对比。(2)同舍生和作者的对比。2、作者通过对比，想说明什么道理？3、记叙、描写二者的自然结合。五、拓展延伸1、作

5、者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢岀言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？2、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学牛读书应有怎样的苦斥观？3、你述知道哪些刻苦求学的故事？_六、课堂总结：本文作者以自己青少年吋期在艰难条件下刻苦学—习的亲身经历，劝勉当时的太学牛不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。七、布置作业：1、熟读背诵课文。2、积累重点字词。3、翻译课文。4、基础训练。♦教学反思略。