转变教学观念培养学生学习主动性

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1、转变教学观念培养学生学习主动性【摘要】新时期的中小学教育教学工作提倡以学生为主体，重点培养学生的学习能力。因此，教育工作者应当积极转变以教师为核心的教学观念，把课堂还给学生，在课堂教学中以学生为中心，教师重点把握课堂学习气氛，引导学生主动去学习。【关键词】教学观念；改革；主动学习；创造性【中图分类号】G623【文献标识码】A近年来，在义务教育阶段我们一直提倡素质教育，反对填鸭式课堂教学，其重点就是在教学中为学生创造良好的学习氛围，把学生作为课堂教学的主体，在教学过程中引导学生主动学习。培养学生的学习主动性，教师是关键。作为教师，首先应转变自己的旧的教学观念

2、。一、在课堂上创造主动学习的良好氛围课堂教学应该是教师与学生互动交流的过程，在课堂上教师应将教学重点放在营造良好的学习氛围上，把学生作为课堂教学的主体，教学过程中以学生为中心，引导他们主动参与到课堂学习中来。1.与学生“打”成一片，创造和谐融洽的课堂教学气氛传统的课堂教学模式中，教师在讲台上髙髙在上，居高临下地向学生灌输书本上的知识，学生在课堂上只是被动的去接受，身体的各项机能处于半封闭状态，学习毫无积极性可言，因而教学效果也大打折扣。想要提高学生们在课堂上的学习积极性，首先，要在教师与学生之间建立平等的师生关系，这也是学生主动参与学习的前提。其次，教师放

3、下架子，走进学生中间，与他们打成一片，耐心听取学生的各种见解，共同探讨，引导学生学会思考。最后，还要鼓励学生发表不同看法，勇于质疑，在活跃课堂气氛的同时共同探求知识。2.鼓励学生之间加强交流，培养学生的主动参与意识学生的个体条件和学习能力参差不齐，教师在教学过程中应做到一视同仁，平等对待所有的学生，并根据每个学生的自身性格特点和学习状况做到因材施教。教师要为学生之间创造沟通交流的机会，增强他们主动参与的意识。教师要积极创造学生之间的交流学习机会，使全体学生特别是中下生都有发表意见的机会，活跃课堂学习气氛，提高全体学生的注意力，带动一些被动的学生积极参与到课

4、堂讨论中来。3•及时解答学生疑问，维持学生主动参与学习热情课堂教学中鼓励学生发表不同看法，对于正确的认识教师要及时表扬，提高学生的积极性；对于错误的认识，教师要详细分析错误原因，做到让学生理解，自觉意识到错在哪里，从而加深记忆；对有创新的见解，教师要提出表扬，并与学生共同展开探讨，注意捕捉合理因素，鼓励创新。课堂教学要让学生感到自己是学习的主人，并从中获得学到新知的满足感。二、转变课堂教学模式，使学生主动参与、学会学习以往传统的、以教师为中心的填鸭式课堂教学模式对大部分学生学习积极性的提高都造成了一定障碍，扼杀了学生的创造性，在课堂授课时学生被老师牵着鼻子

5、走。事实证明,以往的教学模式已经不适应当前素质教育的发展要求。因此，转变课堂教学模式是新时期素质教育教学改革的时代要求，势在必行。1•鼓励学生主动参与课堂教学，逐步掌握学习方法教师要切实转变以自我为中心的教学理念，学会换位思考，从学生的角度出发，准确把握教材，在教学方法上要考虑到学生的接受能力，避免对学生直接灌输陌生概念，引导学生自觉探索，主动去思考。把课堂教学的主体地位还给学生，课堂上教师是为学生服务的。教育理论告诉我们：教学的本质应是学生的认识过程，是学生认识客观世界的过程。唯有使学生在课堂上积极主动参与课堂教学，才能激发起他们的学习热情，通过在课堂上

6、积极主动的发言，学生的自信心也会越来越强。要想达成这一目标，教师必须要做到以下两点：⑴大胆“放权”在课堂上，教师要给学生足够的学习自主权，创造一切有利条件保证学生的自主学习机会。鼓励学生自主学习，教师要敢于放权，只要把握好正确的方向，让学生放下拘谨，依靠自己掌握的旧有知识去探求新知识，让学生共同探讨、摸索学习方法。⑵小心引导笔者在上文中提倡教师在课堂上要学会“放权”，但放完之后也要巧妙的收回来，权利与义务本来就是相辅相成的。只有"放权”之后才能看出每个学生的真实学习状况,从而有针对性的加以引导，不但要让学生“知其然”，还要“知其所以然”。结合学生对课堂学习

7、的自身体会，教师再加以点拨，这样一来课堂教学会收到事半功倍的效果。三、立足课堂，拓展延伸，使学生逐渐运用创新学法1.以课堂为中心，横向拓展课堂学习是教学工作的根本所在，教师要以课堂为中心，扩大知识覆盖范围，以课堂教学为中心点，以点带面，发展、完善学生的知识结构。课前让学生养成预习的良好学习习惯，对预习时难以理解掌握的知识点在课堂上重点提出来，通过教师的详细解答加深印象，巩固记忆。学生这种在课前预习、课堂上被激活的主动学习的意识会在相当长的一段时间里保留下来，教师要趁热打铁，在课后有意识地引导学生继续自觉地学习、训练，对所学知识达到熟练运用的效果，将学习与生

8、活联系起来，活学活用。2.以教材为例子，纵向延伸在课堂教学中，教师