重视细节提高高职教学效果研究

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1、重视细节提高高职教学效果研究摘要：影响学习的因素是多种多样的，主要可归纳为智力因素、非智力因素、教学因素、学习因素、环境因素、生理与健康因素六大方面。文章从教师的角度，如教师给学生的第一印象、教学内容和方式、作业辅导等环节出发，论述教学因素细节对教学效果的影响。关键词：技师学院；教学效果；细节；第一印象；教学内容；教学方式中图分类号:G642；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561(2017)08-0019-02技师学院是为国家培养高等技术应用型专业人才的基地，因此，教师要更新教育观念，转变教学模式，全力提高教育效果。教育心理专家说:“没冇一个孩子是愿意失败的”“学习是一种本能

2、，每一个孩子都是天生的成功学习者”“孩子从来不缺乏学习能力，学习是快乐而有趣的，是后天的不良环境和不适当的教育体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。”作为技师学院教师，把眼光仅仅停留在学生身上是不够的，而是要转变育才观，从细节着眼，根据自己的经验对影响教学效果的主要因素进行深入探讨。一、技师学院教师耍给学生留下良好的第一印象学牛接受知识的前提是接受教师。教师要通过对个人形象细节的表达，为学生提供能够接受的理由。作为技师学院的教师要时刻牢记：讲授的课程很重要，而教师在学生心目中的形象更重要。当教师“初次亮相”站在讲台上时，素衣淡妆，仪态大方，面带笑容，语调温暖亲切，学生就会不由自主地把目光集中

3、在讲台上，从教师这里感受到愉悦，在接受教师的同时也乐于接受教师所传授的知识。几秒钟内学生对教师的第一印象好印象就形成了。幽默的自我介绍能加深学牛对教师的印象，教师可以把自己的兴趣、爱好分享给学生引起学生的共鸣，也可以让学生用手机记下来自己的电话、QQ、微信或微博号，教师还可以主动屮请加入学生的交流群，让学生感受到教师是和蔼可亲的，对他们很真诚，很愿意和他们交朋友。教师通过和学生初步交流信息，便于在每次上完课后，了解学生的反映，这样就自然而然地打通了和学牛沟通的渠道。二、技师学院教师要注重改革教学内容和教学方式技师学院教师要正确看待自己的教授对象，针对他们的特点，尽自己的最大努力让教学内容和

4、形式变得美，变得有趣，从而增强学生们的学习兴趣。(1)感之以美。有人可能认为教授艺术和文学容易让学生感受到美,自然科学似乎有些难，其实不然。例如，在机械制图课上，教师讲到投影法时，可以自己制作课件，用色彩明快的动画形式展现皎洁的月光下大树的影子，还可以在投影仪下做手影；在讲圆内接止五边形时，可以让学生自己设计五颜六色的五角星；利用绘制“苹果”商标，让学生学习圆弧连接；在讲到齿轮油泵时，把油泵的工作原理通过动画反复播放，学牛在感受图形之美，色彩之艳的同时对这些本来枯燥的知识也有了新的认识，从而产生学习兴趣。教师要做到这些，必须有广轉的知识面，有审美的眼光,得下苦功夫钻研教材，整合教学内容。（

5、2）编制口诀。教师要检验学生的学习效果，还要看能否应用所学知识。教师应在吃透消化教材基础上，站在学生立场上看待教材，多揣摩、多推敲，把复杂的内容讲得简明，讲得让学生好记好用，这就耍求教师必须对教材进行二度消化。一度消化是通过查阅资料，刻苦钻研，充分理解和弄通教材内容；二度消化是指理出所讲授内容的重点、难点、亮点和讲课的主线以及用怎样的方法让学生好学，学会。在二度消化教材基础上，对某些重要的必须牢牢记住的知识，教师要多花费时间和精力，编制成口诀让学生记牢。例如，在机械制图课上讲授点的投影时，把点的投影绘制方法编成这样的口诀：“点的投影走方格，遇到45度线要转弯。”在讲到全剖视图的画法时总结了

6、“虚线变实线，擦去多余线，画上剖面线，检查屮心线，加深轮廓线”的口诀等。学生在理解屮画图，画图屮理解，这些知识点就能学以致用。（3）提问方式。学生总是根据教师的言行来对自己的学习结果进行原因推理，而推理结果又影响到学生的自信心。我院专家小组在对青年教师听课过程中，发现有的教师爱用这样的句子：“听明白了没有？”“这点儿知识比较简单，大家一听就会”“谁没听懂请举手”学生听了之后就推理：“如果我举手了，显得我没有认真听讲或我比别人笨”结果有的学生懂非懂，或完全不懂，也不好意思说出来。如果教师换一种语气，冃光在每一位同学脸上扫视一遍，耐心谦逊地说“我不知道这点给大家讲明白没有？”“我不知道我写的板

7、书把意思表达清楚没有？”这样的询问在向学生传达一一如果大家没理解，没看清，模棱两可，是教师的责任。学生们这时就没有任何顾虑和心理压力，会轻松地向教师说出不懂的地方。国内教师提问学生时，往往习惯直接指定某某同学起来回答问题，学生就会想：是不是被提问者特别优秀受教师器重？或相反，是不是被提问者没有认真听课，教师故意刁难他，让他出1L等等。德国的一位教授的提问方式可以给我们一些启示：这位教授让学牛面向黑板说出从他向后横S或竖S