运动导向法在高职健美操教学中的实验分析

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1、运动导向法在高职健美操教学中的实验分析任志梅泰州机电高等职业技术学校摘要：随着我国对职业教育关注力度的不断加大，职业教育屮使用的教学方法与教学技术也得到极大发展，而其中比较受到人们关注的教学方法之一便是运动导向法。而为有效骑证运动导向法的具体作用，笔者将通过使用实骑法，以健美操教学为主要研究对象，对运动导向法在高职健美操教学中的实践进行简要分析研究。关键词：运动导向法;高职;健美操教学;实验;作者简介：任志梅（1980-），女，汉族，江苏泰州人，大学本科，讲师，主要从事健美操研究。ExperimentalAn

2、alysisofMovementOrientedMethodinAerobicsTeachinginHigherVocationalCollegesRenZhi-meiTaizhouMechanicalandElectricalVocatiormlandTechnicalSchool;Abstract：Alongwithourcountrytotheoccupationeducationeffortscontinuetoincreasetheteachingmethodsusedintheoccupation

3、educationandteachingtechnologyhasbeengreatlydeveloped,whichareoneoftheteachingmethodsofattentionisthemotionguidancemethod.Foreffectiveverificationofmotionorientedmethodforconcrete,theauthorwi11throughtheuseofexpcrimcnta’lmethodinAerobicsaerobicstcachingasth

4、emainresearchobject,researchonSportsorientedmethodisanalyzedbrieflyintheCollegeAerobicsteachingpractice.Keyword：movementguidingmethod;highervocationaleducation;aerobicsteaching;experiment;引言运动导向法的前身其实就是行动导向法，即通过立足于学生的具体特点，有针对性地挑选学习内容、组织方式等，从而在有效完成教学的同时，能够强大

5、对学生职业技能的培养。因此研究运动导向法在高职健美操教学中的实验具有较强的现实意义。一、实验部分(-)实验对象。为有效验证在高职健美操教学中运动导向法的具体应用效果，本文选择了实验对照的方法，随机选取某高职屮两个学习健美操的班级，并将随机各抽取60名学生，将其分别分成对照班和试验班，两个班的学生在实验前均统一进行了身体素质检测，其身高、体重、以及身体素质的测试成绩基本一致，因此有效保障了实验的公平性［1］。(-)实验方法。本次实验一共为期5个月，每班每周上一次健美操课，对照班和实验班的学生所学专业各不相同，但

6、其在体育课上均选修了健美操，因此使得在每一个专项的教学当中，都会拥有超过两个专业的学生。而在实验周期内，在对实验班学生进行健美操教学时，统一使用运动导向法，而在对对照班学牛进行健美操教学吋则使用的是传统的教学方法。两个班的教学内容、教学进度以及教学器材等均基本保持一致，从而最大限度地保障了实验的有效性。(三)实验过程。本次实验过程中，只在健美操的实践教学当中运用运动导向法，因此前期的相关基础理论知识教学并不在实验范围之内。而考虑到实验时间和学牛身体素质的限制，在此次实验当中使用的运动导向法并不包括项目教学法、

7、引导文教学法以及张贴版教学法図。在健美操教学当中，对照班将按照教师领操、学生进行小组练习、学牛领操的方式进行教学，而后要求学牛根据所学基木技能进行健美操动作的自编自创，由教师进行适当指点和纠正。而在实验班当中，教师将分别使用传统教学、小组合作、角色扮演、模拟教学等多种方法，只要学生的体能恢复之后便立刻转换学习方法。而在健美操的创编教学当中，教师对试验班学生使用了畅想法、评论法、任务驱动法、案例教学法，同时配合使用现代教育技术。譬如教师首先会为学牛布置自主创编健美操的任务，此后引导学牛提出自己对创编健美操的想法

8、，并由学生自行进行评价和讨论，并利用多媒体等现代教育技术将学生设计的动作展示出來，在进一步对其进行指导点评的过程屮帮助学生完成健美操的有效学习。相比于对照班我们可以得知，实验班学生的学习强度和教学密度更强。二、结果分析（一）影响学生运动技术。在实验结束后，教师将学生以4到6人为单位划分为一组，并要求学生做出健美操的基本动作以及组合动作，对学生在动作完成过程中的标准程度、表现力等进行全面考核。参与考核