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1、幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究论文摘要作为承载中国传统文化的民俗节FI有着丰富的教育价值，不仅能促进幼儿社会性发展、培养其动手动脑的能力,更能在潜移默化中让幼儿习得传统美德。将家庭和社区资源融入民俗传统节日教育，既丰富幼儿园教学内容及形式，也加深了亲子之间的情感交流，是实现幼儿园、家庭、社区教育合力的有效途径。本研究采用以下四种研究方法：问卷法、访谈法、观察法和实物分析法。首先，通过问卷调查,初步了解幼儿园教师及家长对民俗传统节H教冇的基本认识。其次，通过访谈幼儿园教师及社区人员，深入分析民俗传统节口教育的相关内容和形式。再者，通过实地观察，了解幼
2、儿园民俗传统节日活动开展的具体情况。旳后，通过收集教师教案，分析当前幼儿园民俗传统节日教育中存在的利弊。过以上资料的收集与分析,本研究就幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的价值、内容、形式、评价及影响因素进行分析与探讨。研究结果显示：（一）幼儿园利用家庭和社区资源开展民俗传统节口教育的价值显著；（二）在开展“春节”、“中秋节”、“元宵节”教育时内容较为丰富、形式多样；（三）民俗传统节日教育的评价主体趋于多元化；（四）家庭资源利用相对成熟。但也存在一些不足：（一）幼儿园开展“清明节”、“七夕节”教育的意识薄弱；（二）幼儿园对社区资源利用率不高；（三）幼儿园民俗
3、传统节曰教育评价维度单一；（四）家长参与积极性偏低；（五）社区与幼儿园合作的动机不强；（六）社会大文化环境有失偏颇。因此，本研究针对现状不足提出以下建议：（一）重视幼儿园“清明节”、“七夕节”教育；（二）细化幼儿园民俗传统节日教育评价指标；（三）调动家长参与幼儿园民俗传统节日教育的积极性；（四）正视社区资源在幼儿园民俗传统节日教育中的独特价值关键词：家庭资源；社区资源；资源利用；民俗传统节日;节日教育ABSTRACTChinesetraditionalfestivalsarcrichineducationalvalue,notonlycanpromotechildre
4、n'ssocialdevelopment,cultivatementalandphysicalhands-onabilityofsubtlemanipulation,butalsogainthetraditionalvirtuesinthetransmission.Integratingfamilyandcommunityresourcesintotraditionalfestivaleducation,whichcanenrichthecontentandformofkindergartenteaching,deepentheexchangesoffeelingsb
5、etweenchildrenandparents.Andwhichisoneeffectivewaytoachieveeducationalforcecimongkindergartens,fami1iesandcommunitiesItusesquestionnaire,interview,observationandmaterialanalysisinthisstudySurveyingkindergartenteachersandparentsthroughquestionnaire,followedbyin-depthinterviewswithteacher
6、sandcommunitymembers,whileobservingthetraditionalfestivalactivitiesofkindergarten,andcollecttherelevantlessonplansoftraditionalfestivals.Throughtheabovedatacollcctionandanalysis,thisstudypaysattentiontothevalue,content,form,evaluationandimpactofthefactorsontheuseoffamilyandcommunityreso
7、urcesinChinesetraditionalfestivaleducationTheresultsshowthatthevalueoffamilyandcommunityresourcescarriedoutintraditionalfestivaleducationofkindergeirtenisremarkable-TherearerelativelyrichincontentandvariousformssuchastheSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandLanternFestival;Themai
