信息技术让小学语文课堂更精彩

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1、姓名:谢淑玲性别：女工作单位：贺兰县第一小学通讯地址：贺兰县居安东街邮编：750200联系电话:13995211586电子邮箱：1753317697@qq.com文章题目：信息技术让小学语文课堂更精彩内容提要：计算机辅助教学集声、形、色于一体，在小学语文教学中适时穿插运用，就可以激情激趣，化难为易，让学生在动静和谐，劳逸结合的课堂中,积极主动的学习。一、信息技术让拼音教学更精彩1•利用多媒体计算机图像、声音的直观效果，激发学生的学习兴趣2•利用多媒体计算机图文的生动性、直观性，强化学生的理解和记忆3•利用多媒体计算机有利于解决教学难题二、信

2、息技术让古诗教学更精彩1•运用课件，2•运用课件，3•运用课件，4•运用课件，5•运用课件，体会情趣美体会语言美体会意境美体会节奏美体会哲理美三、信息技术让阅读教学更精彩1.利用信息技术，调动了学生学习的积极性2•利用信息技术，提高课堂教学效率3.利用信息技术，促进教法和学法的和谐4.利用信息技术，拓展协作空间与渠道总之，信息技术为语文课堂教学改革支撑一片崭新的天空。这种模式更加关注了学生的情感需求，激发和唤醒了学生的求知欲望，丰富了语文教学的形式和内容，从而彰显了语文学科的魅力。关键词:信息技术让课堂更精彩信息技术让小学语文课堂更精彩贺兰

3、一小谢淑玲在科技发展日新月异、新生事物层岀不穷的今天，传统的小学语文教学收到了严重的挑战和制约。面对方兴未艾的教育信息化浪潮，如何在新环境、新形势下使语文教学焕发勃勃生机，成了很多语文教师颇为关注的问题。信息技术的飞速发展和其在教育教学上的广泛应用，使传统的教育方式收到了冲击，也为现代教育注入了新的活力。计算机辅助教学集声、形、色于一体，在小学语文教学中适时穿插运用，就可以激情激趣，化难为易，让学生在动静和谐，劳逸结合的课堂中,积极主动的学习。一、信息技术让拼音教学更精彩汉语拼音教学是小学语文教学的基础，是小学生识字、阅读和学习普通话的有效

4、工具。如今计算机多媒体已日渐成为课堂教学中师生的得力“助手”，运用多媒体辅助手段进行拼音教学，可以使图、文、声、像并茂，不仅使单调、抽象的拼音字母具体化、形象化、生活化，更能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，在优化课堂结构，提高课堂教学效果等方面都起着重要的作用。1•利用多媒体计算机图像、声音的直观效果，激发学生的学习兴趣在上课开始播放与语文主体吻合的乐曲，有助于激发一年级小学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。在教“dtn1”一课时，首先给学生们创设了一个去秋游的情境：“今天天气好极了，阳光明媚，拼音

5、王国的拼音娃娃们邀请我们班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？”然后课件出示公园画面，伴随着《我们去郊游》的轻快的音乐，学生们来到公园，再逐个认识本节课的四个声母。学生们整节课都在欢快中学习，一下掌握了这四个声母的音和形。2•利用多媒体计算机图文的生动性、直观性，强化学生的理解和记忆计算机多媒体技术利用计算机融图、文、声、像于一体的特点，把枯燥乏味的拼音教学变得生动活泼，加深了学生对字母的形和音的记忆，从而也大大提高了课堂教学效果。在“bpmf”的教学中，考虑到学生容易把b和d、p和q搞混淆，一开始教学b,就有意让学生记住b的形状跟小

6、女孩听广播的收音机的形状有关。利用powerpoint中的画图技术，把收音机b的形状用红色笔画出来，然后b就从收音机中慢慢走出来。这样一来，学d只要记住了收音机的形状，就永远记住了b的半圆在右边，因为图中的收音机的半圆就在右边。教学“P”吋先让学生看图说话，让学生注意到小朋友爬山坡吋手拿的那面红旗的方向，同样把红旗的形状画成p,P再从红旗中慢慢飘出来。这样一來学牛也就永远记住了爬山坡时手拿的红旗随风飘的方向，P的半圆方向也就不会弄错了。3•利用多媒体计算机有利于解决教学难题根据以往的教学经验，即使学生把标调规则背得滚瓜烂熟，到了给ui和iu

7、标调时却总搞错。有了多媒体的帮助，教学时让学生轻而易举地解决了这一难题，可以这样设计aieiui的教学，当学完复韵母aieiui的读音和字形后，在读带调复韵母之前先利用多媒体图片编了一个故事：太阳火辣辣地照在头上，好热啊！瞧，拼音王国都被晒得变口了！老师准备了三顶帽子，到底先给谁戴呢？请同学们先复习一下这首儿歌：“单韵母，六兄弟，aoe是老大，iuU是小弟。同学们，帽子是老大先戴还是小弟先戴呢？接着就利用多媒体把帽子戴在了a跟o的头上。然后，利用多媒体展示小i的委屈：“为什么我跟大哥e玩老是站在后面，帽子老是轮不到我戴呢？”接着多媒体展示u

8、和i的对话：“我把帽子让给你戴吧，不过我们能不能约好，这次你站在后面，帽子给你戴，下次我站在后面，帽子就给我戴，好吗？”动画强调小i站在U的后面，帽子就从天而降戴在了小i的头上。