借信息技术东风 让语文课堂更精彩

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1、借信息技术东风让语文课堂更精彩　　摘要：在信息技术环境下，语文作为重要的交际工具，基础学科，蕴含着丰富的知识内涵。中学语文教学必须改变学生只是单一的从课堂获取知识的途径。这就要求教师要走出应试，学生要走出应考的瓶颈。教学要以课本为中心，以研究性学习为载体，向课外拓展，以网络信息为辅助，扩大学生的阅读面、知识面。从而使学生对语文产生一种渴望学习的冲动，激发其求知的欲望；使学生在师生互动中突破学习重点、难点，化难为易；使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力。网络信息走进语文课堂，犹如教海中引进了一溪活水，学生学得主动、快乐，教师教起来得心应手。当然，网络信息环境下的师生互动

2、教学离不开教师合理调控的指挥棒。　　关键词：网络信息技术语文课堂质量创新师生互动精彩快乐　　在当前这个科学技术日新月异的时代，网络信息充斥着各行各业的传统运作方式。传统的语文教学，一直认为：语文不是学出来的，老师教出来的，而是学生悟出来的，一旦悟出了语文的真谛，它将融入你的血液中，从此伴你生长，滋润你的生命，永不流失。正是在这种思想的支配下，语文课堂教学越来越唤不醒学生的学习兴趣，可是网络信息技术的出现，以其真实地多角度地表现语文的形象性、直观性和可塑性而促进了整个语文教学的改革和发展，让语文课堂不再沉闷死板，而是生动精彩起来。它改变了教师的教育观，学生的学习观，大大地推

3、进了语文教学手段的现代化进程，使传统的语文教学逐渐融入到现代化的进程中。4　　一、网络信息技术激发了学生学习的冲动和求知的欲望，拓宽了教学的手段和学生的知识面　　在语文教学中，无论是教师还是学生，都需要有极大的选择性，而学生的语文学习，更需要有充分的选择性。“弱水三千，只取一瓢饮”，语文学习必须广泛涉猎，必须有丰厚的文化积淀。“好读书不求甚解”是学好语文不可缺少的一个侧面，但在网络信息缺失的条件下，广泛阅读，广泛涉猎，是无法在语文课堂上实现的。相反，借助网络，却可以完全做到。网络，为学生提供了一个汇集大量信息资源的数据库，学生通过它可以了解、学习语文教学领域的最新知识，网

4、络巨大的知识容量为语文教学内容拓展了无限的空间，学生的学习范围已不再局限于那好几年甚至数十年都一成不变的教材。从课堂学习，到课外阅读都可通过网络任你纵横捭阖，尽收眼底。在平时的教学中，我鼓励学生利用网络来收集信息，拓展视野。例如，我在设计《何时铸剑为犁》这一综合实践活动时，让学生根据自己的兴趣和爱好，到网上去寻找有关资料，学生们兴致骤增，情绪高昂，他们或自己上网，或小组合作，有的学生查到了不少为人消除战争，让和平永驻的精彩动人的故事，有的学生查到了图片，历史，文化，民风民俗，提出了更好的让世界铸剑为犁的设想，网络使各种信息纷沓而至。在此基础上，我启发引导学生要热爱和平，热

5、爱祖国，热爱家乡，为实现中国梦而出谋划策，整个语文活动达到了高潮，收到了意想不到的效果。通过这次活动，我不禁深思：网络，不仅使学生获得了知识，就连知识的延伸也远远超出了问题本身，学生的学习时空，思维智慧得到了4前所未有的拓展。网络它调动了学生的学习兴趣，可以让学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被迫、被动地学习为主动、创造性地学习。　　二、网络信息技术教学能为学生在师生互动中提供自由交流、培养想象能力和创新能力　　在信息技术条件下，由于多媒体提供的情景比课本更生动，更真实，更容易引起学生的兴趣，因此它有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。

6、同时，由于网络能够提供给千万个阅读者同时阅读的可能，如一篇好的文章，一个好的段落，一句优美的句子，一个自己的独到的见解，还有许多需要传阅的资料，如果发布于网上的话，就可以让众多的同学同时，异步地阅读了。通过互连网主页上的相关栏目，学生可以方便、在这个过程中，训练了学生的思维能力，语言的组织和表达的能力，而学生的思路灵活多样，他们敢于质疑，勇于求真，寻求一题多解，从不同的角度去思考同一个问题，不断挖掘其中的意味，达到对文字的理解与积累，这不正是学生的创新意识的很好的表现吗？信息技术教学能引发学生的好奇心、探究心，激发他们的学习兴趣，培养他们获取新知识的能力，体验创新乐趣。这

7、种师生互动，有利于创新欲望的培养，建立和谐民主的师生关系，营造创新氛围，有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有助于丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果，为培养学生收集、辨别、处理信息的能力奠定创新基础。　　三、信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控4　　我们要知道，信息技术环境下的师生互动教学，教师要对课堂纪律作宏观的调控，不能搞放牛式的教学。电视电化媒体教学，只是一种手段而已，它不能替代常规的课堂教学，学生知识的获取还是要通过备、教、辅、改、考环节来调控