师恩笔下生花教案

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1、《我的老师》教学设计内容解析:老师是人类灵魂的工程师，同学们天天在接受老师的教诲，可写起老师来,不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁也不愿意带的差班教成先进班,就是爱学生胜过爱亲子；不是循循善诱，就是苦口婆心……总之，似乎天下老师都是一样，所塑造的老师形象十分单薄。这首先是因为同学们缺少一双善于发现老师个性的眼睛，其次在于同学们把“老师”的概念理解得过死。孔子说:“三人行，必有我师焉。”只要是给过自己教诲的，应该都可以称为老师。因此，作文要出新，要么抓住老师的个性，写活人物；要么扩大老师的范围。当然还有更多的方法，还靠同学们的慧眼去发现。学情分析小学四年级的学生具有

2、比较强的自行探究的能力，观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有所提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物产牛着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从牛活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于牛活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。课前准备：1、《每当我走过老师窗前》《爱的奉献》录音带。2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。3、教师关心学生成长课件。教学目标：1•使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。2•引导学生谈生活实例，体会“师生”间情感的珍贵，明口老师对自己教育时的

3、良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。教学重难点：使学牛对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。教学流程：一、激情导入。1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。2、导语：同学们，这首歌曲赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课,让我们走近老师，理解老师。（设计意图：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面,激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。）二、汇报

4、交流调查老师情况1、导语：课前同学们己认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。2、学生汇报、学生评价。生：老师到校比我们早，放学了还要备课。生：老师给我们上课，改作业。（设计意图：学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。）3、老师评价、鼓励。小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样？生：很忙。生：很辛苦。感悟师爱师：老师的工作只是忙和

5、辛苦吗？请同学们看：（出示多媒体课件：老师和学牛平时的图片。）1、学生看录像，交流。师：看了录像，你想到了什么？2、小组一起说说自己和老师的故事。师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一・说自己和老师的故事，写出自己的感受。3、集体交流谈感受。师：谁来结合事例说一说“你的感受”？（生谈自己的生活实例。）（设计意图：体会“师生”间情感的珍贵，引导学生在感悟生活中学习作文。）4、师小结：老师发现同学们说得都不错，你可以下去和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。谈完后冋到座位

6、上，充实自己的感受。（设计意图：在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。）四、妙笔生花一一我手写我心1、小组讨论，交流。师：接下来我们进入本节课的关键环节一一妙笔生花。刚才大家谈了自己和老师在一起的美好时光，结合我们第一单元课文的写法，看看若要把这些美好的瞬间写下来，应该写哪些方面？请小组同学在一起总结一下。（设计意图：巩固写人叙事的描写方法，加深印象，以便于运用到习作中）2、集体交流汇报。3、师总结：有了好方法，那些起来就容易了许多，写之前，给大家几点建议:（1）、选“一件事”，来“记下和老师一起度过的时光”。（2）

7、、要把这件事写具体可以通过细节描写、动作描写、神态描写等。（设计意图：进一步激发情感，前呼后应。）五、展示作品，交流评价师：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。1、学牛展示作晶。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。2、学生修改自己的作文，教师适时激励。3、教师小结：美好的师生情在大家的每一个音节中流动，对老师的尊敬之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师喜欢懂得感恩的孩子，老师喜欢你们！（设计意图：本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评。通过对话交流，点