冀教版四年级语文上册教案鸟的天堂

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1、冀教版四年级语文上册教案鸟的天堂教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用ldquo;陆续rdquo;ldquo;应接不暇rdquo;造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历ldquo;鸟的天堂r

2、dquo;时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣ldquo;自主mdash;mdash;探究mdashjmdash;实践rdquo;的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。一、初读课文，理ldquo;线索rdquo;0叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提

3、示题意：文中ldqu。；鸟的天堂rdquo;指什么？在哪里？为什么称为ldquo;鸟的天堂rdquo;?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索,达到了整体感知课文的目的。二、自主学习，谈感悟。《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，

4、去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此,我这样引导学生学习：1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受,谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再

5、现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感hellipjhellip;3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生ldquo;品读rdquo;o让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。三、主动探究，悟ldquo;环保rdquo;o《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡ldquo;保护环境，人人有责rdquo;的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样

6、，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。1、这儿生态环境好。①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。①这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。②这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛,因而鸟儿的食物就丰富。③这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。2、人们保护意识强。这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。

7、四、综合实践，练ldquo;能力rdquo;0《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：ldquo;鸟的天堂rdquo;目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：1、搜集材料，练ldquo;查阅rdquo;o搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。2、学写解说词，练ldquo;习作rdquo;o为ldquo;鸟的天堂rdquo;

8、录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材