广汉五幼校本研修工作计划

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1、广汉五幼园本研修工作计划一、基本情况分析广汉五幼是在国家学前教育三年行动计划行景下，广汉市政府于2015年投资新建的一所普惠性公办园，行政班子、教师团队均为重新组建，对每个人来说都是机遇和挑战。为帮助新教师尽快适应学校的教育教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升专业素养和提高教育教学能力为重点，期望通过园本研修，使新教师尽快适应角色的转变，实践掌握教育教学的基本常规、方式、技能和手段，科学合理地组织幼儿一日活动，并为其持续发展打下坚实基础。优势：本园有省级骨干教师1名，德阳市骨干教师1名。目前我园有新教师（顶岗实习教师）10人，临聘保育员2人。这10名教师均为

2、2015年政府公开招聘的学前教育大专毕业的幼儿教师，平均年龄26.2岁。教师年轻活泼、思维活跃,有创新意识，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力；工作热情高，热爱幼教事业，有乐意奉献、积极进取的向上精神。同时教师们认真、踏实、求上进的工作作风也为教师专业化成长和发展奠定了基础，在一学期的筹备工作中逐渐形成各尽所长、互助互利、团结协作的氛圉。弱势：1•教师队伍过于年轻化。0-2年新教师较多，实践经验缺乏。在环境创设、一日活动组织技能、家长工作、日常的班务管理、案头资料撰写、保育知识等方面经验缺乏。2.有的教师虽然毕业于学前教育专业，专业理论知

3、识有一定基础，但刚毕业，从事幼教工作无经验，理论与实践之间缺乏有机的联系；有的教师虽然有一定教学经验，但对教育观、儿童观需要更新，理论水平有待提高，在教学方面研究能力不高。3.由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动反思能力不足，反思流于表面。因此如何整合教师资源，带教和培养新教师并促进新教师成长是迫在眉睫的一个问题。二、指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设、幼儿园规范管理，以幼儿园教育教学面临的实际问题，特别是新教师

4、在教学、科硏、班务工作中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向幼儿，多向反思。完善以园为本的教学研究机制，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台，让教师在学习中成长、在研究中发展，并从新教师成长为合格教师、成熟型教师，全面提高教师的师德修养和业务素质，走专业化成长的道路，从而确保我园保教质量全而提高、幼教事业健康发展。三、研修目标1.加强新教师师徳修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2.聚焦集体教学活动、区域活动，以一日教学活动的组织与实施、环境创设、主题性区域活动的设置与材料投放为研讨重点，提高

5、教师组织集体教学、区域活动的能力。3.通过研修提高教师专业素养、教育教学技能、班级管理、教学研究能力。4.能初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基木到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。四、研修内容（一）园木教研内容1•幼儿及班级组织管理方法探究。学习《幼儿园一H活动常规工作操作细则》，深入研读《指南》《纲要》，对照细则、法规发现并提出班级管理、家长工作、幼儿一日组织管理等方面的问题，及吋发现和研讨、解决日常保教工作、家长工作中存在和出现的问题，积极主动与教师探讨并及时解决问题，真正使H常研究落到实处。2.幼儿园主题性环境创设的探究。各班依据一

6、个主题活动的内容和要求，结合木年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，探究主题性环境创设，并相互交流、讨论，展示成果。3.幼儿园区域活动的设置与材料投放研究。研究不同年龄班活动区域设置的数量、内容、材料投放及原则、区角规则的制定，在区域活动的组织开展、规则的遵守、教师的指导策略等方面进行思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。2.说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。每月开展一次日常说课研课活动。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，毎位教

7、研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和釆纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学重难点、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程，从而提高教师分析教材、把握重难点、掌握教学策略的运用、反思自身教学的能力。3.课题研究。做好广汉市级课题《幼儿园主题性区域活动指导策略的研究》的申请立项、课题研究准备工作，并组织教师学习课题实施方案，耍求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作。（二）园木培训内容1