高中历史教学中如何关注学生生活

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1、高中历史教学中如何关注学生生活高中历史教学中如何关注学牛牛活李振学（易县中学河北易县074200）1.更新教育思想观念，关注学牛牛活更新教育思想观念，是高中历史课程改革的重要内容，也是高中历史课堂教学成败的关键。教育思想观念的转变，首先要更新教师观。在传统的历史课堂教学活动中，教师是课堂的主角，是知识的传播者。在新课程理念下，要转变教师角色，教师是课堂教学活动的导演，是学生学习知识的引导者和合作者。教师要根据实际情况，使历史课堂教学变成教师引导学牛提出问题、解决问题的过程;变成教师指导学牛收集、利用学习

2、资源的过程；变成教师针对教学内容、为学生选择不同的学习方式的过程。教育思想观念的转变，其次要更新学生观。在传统的历史课堂教学活动中，我们看到教师扮演着牛动或乏味的独角戏，学牛则是各种类型的观众，他们或静听默记，或漫不经心，或进入半睡眠状态，课堂气氛沉闷乏味。这种教学方式违背了课堂教学的木义，把学生活生生的生命窒息于机械模仿、死记硬背中。在新课程理念下，高中历史课堂教学以学牛为中心，他们是课堂教学这出戏中各色各样的演员。要多给学牛交流表达的机会，动手动脑的机会。试想：学牛是课堂教学中各种类型的演员，我们的

3、课堂怎能不活跃，不精彩？作为导演的我们怎能不轻松，不欣喜？2.从激发兴趣开始，引导学牛关注现实牛活兴趣是最好的老师，兴趣是伴随着快乐、欣喜和满足的情感体验出来的，而牛动的、尤其是与学生的经历和生活相关的东西更容易引发这样一种情感。在2007年9月18日必修1《伟大的抗日战争》这节课教学时，学校上空响起了防空警报。我注意到有许多学牛己经被吸引，便顺势问：“为什么要拉防空警报？”学生来了兴趣，有学生马上提出是为了纪念“九・一八”事变，大部分学牛附和,我予以了肯定。这吋，有一个坐在前排的男生小声地说：“可能是

4、防灾警报，这两天这里正受到台风影响”，确实诸暨今天也全面做好防台风韦帕的各项准备，我也在全班学生面前大力表扬了他。为此我们进行了纪念“九•一八”事变的爱国教育，还布置了一个课外作业，要求学生去了解防空警报和防台风的有关常识。在这里，防空警报和防台风的事实融合在一起了，学生已能把现实生活中的经历或经验，带到了课堂教学中来，缩短了学生与学习内容的距离，使其产生了亲近感，激发了他们的兴趣，为教学活动的顺利开展奠定了基础。3•以教学内容为落实点，走近学生生活我们看到，普通高中的必修和选修历史新教材的内容已作了重

5、大革新，无论是其反映的思想、表达的方式及语言等让人耳目一新。同吋，新教材增加了大量与学生经验和社会生活的有关知识，如人民版必修二专题四《中国近现代生活的变迁》,课标内容要求：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响；以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。社会生活是社会生产力发展水平的反映,是社会进步程度的体现。中国社会结构在近现代处于急剧的变革之中，社会

6、生活和社会面貌发生了深刻的、巨大的变化。让学生通过身边历史的变化来感悟社会进步、感悟历史发展。我们在历史课堂教学中，应努力挖掘教学内容与学生经验、学生生活之间的联系。如我在教学必修1“行省”这一内容吋，说明现在国家大力选拔人才，社会上出现招考公务员热，作为一个公务员，要了解我国地方行政区划的沿革。我问学生：“假如你是一名公务员，你对现在我国地方行政区划的设置有何想法？你认为有无改革的必要？请说明理由。”结果大家踊跃发言，收到了很好的效果。如今，班级历史兴趣小组还把这个内容作为研究性学习的课题。4•从教学

7、形式着手，丰富学生生活在传统的历史课堂教学中，学生是听众，虽然全班学生同处一室，但他们的活动是彼此孤立地进行的，每个人恰似漂流在孤岛上的鲁滨逊，成为了一个个的单干户。我在课堂教学中，把班级划分为8个学习小组，引导学生开展小组讨论、合作学习的教学形式。在合作学习小组中，我发现有的学生善于组织活动，有的善于记录，有的善于表达，有的善于缓解冲突等等。在教学“辛亥革命的成败”、“罗马法的得失”等内容时，我根据学生不同的特点，安排他们扮演不同的角色，承担不同的任务。合作学习使学生提高了理解能力和思维能力，保持了较

8、好的心理健康以及更强的自尊、自信和交往能力，并且有利于学生在日常生活中迁移所学到的知识和技能。同吋，积极拓宽教学渠道，鼓励学生走出课堂走出学校。倡导学生在假期参观历史遗迹、文物等，增强学生直观的历史感受。充分利用家庭资源，了解家庭的历史和社会变迁，增强学生对历史的体验和感悟。班级里有个学生家长是市政协委员，我就给学生布置了作业，内容是了解政协委员是怎样履行职责的。回校后让他向全班同学讲了采访心得，收到了很好的效果。充分利用社会资源，采取社会