如何在物理教学中关注学生发展

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1、如何在物理教学中关注学生发展　　如何在物理教学中关注学生发展　　如何在物理教学中关注学生发展　　如何在物理教学中关注学生发展摘要：为了改革传统教育模式，在教学中体现具有发展观的教育理念，因此，在教学中我们要正视学生差异，发展个性，注重学生的自主发展；要培养学生能力，注重学生的可持续发展；要激发学生潜能，注重学生创新发展。　　关键词：物理教学；学生发展　　中图分类号：G633.8　　文献标识码：A　　：1006-3315（2015）11-013-001　　随着社会的不断发展进步，创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志，如何改革传统教育模式

2、，在教学中体现具有发展观的教育理念，培养适合现代社会所需要的新型人才，已是当前教育界急待解决的一个问题。本文就谈谈笔者通过近几年的物理教学实践，在这方面取得的一些经验和体会。　　一、正视差异，发展个性，注重学生的自主发展　　学生的差异是每个学校和班级都存在的问题，我们只有让学生正视差异，把差异当作是一种教育资源，学会从差异中发现问题，汲取力量，才能让每位学生得到更好的发展。如何正视学生的差异呢？我们要认识到，虽然学生的知识水平相差较大，但学生间各有所长，各有特点。比如说有的学生是智力因素好，但非智力因素差；有的书本知识掌握的虽不好，但动手能力强；

3、有的思维能力好，但文字表达能力差学生的这些特点，使得他们在学习各部分不同特点的知识时各有优势，教师要善于发扬学生的这些优势，同时也要帮助学生克服在学习时暴露出来的弱点，使得每位学生在个性优势得到肯定和发展的同时，也能将自己的不足之处加以改正。考虑到学生的水平差异，教师在设计课堂问题时要有层？欠陛，要让不同层次的学生在课堂中能参与到问题的讨论中去，让他们有发挥个性的空间和时间，让他们在学习中不断发现自身潜在的能力，从而在学习和身心两方面都得到良好发展。在上课过程中，教师要注意以下几点：一是最好借助多媒体课件以增大课堂容量；二是要给学生学案，并在学案

4、上注明对各层次学生的要求；三是课堂气氛要宽松，要有足够的时间供学生讨论，以发挥学生的主体作用，同时让好生起到以好带差的作用。　　二、培养能力，关注学生的可持续发展　　在这个知识爆炸的时代，教师如果只是传授给学生知识，而不能教给学生获取知识的方法和培养学生获取知识的能力，那么这种教育肯定是失败的。在物理课堂教学中如何发挥学生在学习中的主动性和主动精神，培养学生的各方面学习能力，注重学生的可持续发展，是我们必须认真思考的问题。学习能力通常是指掌握知识和技能的思维能力和自学能力，其主要为自学能力。物理自学能力是探究能力、实验观察能力和思维能力的综合表现

5、形式，中考内容改革后，已更加重视考查学生有关自学探究的潜能，所以，物理自学能力业已成为中考物理能力考查的重点之一。自学能力事实上就是学生主动获取信息的能力，它包括获取信息的渠道、阅读整理信息的方式方法、理解应用信息的能力等方面内容。自学能力的层次有高低之分，由低到高分别为：（1）新信息的敏捷接受能力；（2）新信息的迁移应用能力；（3）在分析评价的基础上应用新信息的能力。因此自学能力的培养要有一个过程，不可急于求成。教师可先用课本为载体，引导学生去阅读、理解、归纳和应用课本知识，再引导学生从多媒体网络、有关报刊杂志去获取有关知识。学生在开始自学时最

6、大的问题一是抓不住重点，二是对知识不懂得应用，所以在开始时教师要教会学生如何根据物理课的特点去抓住重点，例如在自学声音的特征时要注意抓住声音的特征有哪些？它们分别由什么决定的？生活中所说到的声现象指的是哪个特征等；在自学噪声时应与乐音进行相关比较；在自学超声波的应用时应与超声波的特点相联系；要善于将众多的知识点进行归纳总结；等等。在培养学生的知识应用能力方面则注意选好例题，在例题的选择上注意难度梯次，可由知识的直接应用到间接应用直至综合应用。为了更好地培养和考查学生的自学能力，让学生意识到自学能力的重要性，教师在习题中可常选用一些近年中考试卷中的

7、信息迁移式的题型。　　三、激发潜能，促进学生创新发展　　创新教育是中学素质教育的灵魂，而课堂教学是实施创新教育的主渠道。对学生进行创新教育时，我们首先要有以下正确观念：　　1.面向全体。我们要认识到创新不只是表现在少数学生的身上，不是尖子生的专利，因此在教学中要给予每个学生以同样的关注，从心理上解放他们，从方法上引导他们，使每个人都能发挥出其最大的主动性和积极性，去参与创新性学习活动。　　2.尊重个性。要把学生看成具有能动性的学习主体，而不是被动接受知识的对象，要尊重每个学生的个性和人格。比如说对同一个实验，学生选择的方法和途径不同，经历的体验就

8、不同，因而对实验原理、现象、结论的理解和掌握也就会有所不同。教师要充分肯定学生从不同角度获得的体验，不可以同一标准对待不同学生。　　3.