创设情境感悟数学——《有趣的图形》教学案例

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1、创设情境感悟数学——《有趣的图形》教学案例兴国保育院邓和平教学内容江西省幼儿园主题式教材中班《有趣的图形》主题活动教学目标1.通过观察、游戏巩固并掌握图形（三角形、长方形、圆形、正方形）的基本特征。2、在实践操作中让幼儿知道图形分类，培养幼儿的思维能力。3、培养幼儿的观察力和提高幼儿的动力手操作能力。教学重点幼儿通过实践操作掌握图形基本特征并进行分类。教学难点运用不同的图形，动手操作大胆发挥想像力拼成各种图案。教学手段实践操作、师生互动教具准备大图形一份、人手操作盒（图形各一）图形房子、图案（图形拼成）等等教学过程一、游戏激趣，引入课题师：

2、小朋友，今天我们一起去图形宝宝家做客，你们高不高兴？幼儿听音乐开火车进场［教学思路：兴趣是最好的的老师，以游戏活动激发幼儿的好奇心和求知欲从而以十足的兴致参与到了学习中］二、面向活动，观察探索活动〈一〉：认识图形宝宝请幼儿入座，和图形宝宝问好。如：三角形出示三角形师：小朋友好，你们认识我吗？幼：三角形宝宝好。师：你们知道我的名字为什么叫三角形？幼：因为你有三个角三条边。。。同一方法复习巩固各种图形［教学思路：教师为幼儿创造了直接感知和体验的机会，通过看、说，帮助幼儿感知并掌握了图形的基本特征］活动〈二〉：在游戏中探索问题1、游戏师：有一些图

3、形宝宝想和你们做游戏了，请你们拿出操作盒幼儿讨论（盒子里有什么图形宝宝）游戏开始，如师：三角形宝宝在哪里？幼儿手持三角形：三角形宝宝在这里。以上方法出示长方形、正方形、圆形2、和图形宝宝跳舞师：和图形宝宝做游戏开心吗？师：拿上你喜欢的图形一起来和图形宝宝跳舞吧音乐，师生齐舞蹈［教学思路：通过为幼儿创设宽松的环境，以师生共同游戏的形式，让幼儿在自由自主的游戏情境中主动参与积极表现，充分调动了孩子们活动的积极性］活动〈三〉：送图形宝宝回家“呜。。。”谁哭了，原来是图形妈妈想宝宝了，出示图形房子哭脸“我们一起来把图形宝宝送回家”讲解游戏规则如：三

4、角形宝宝回到三角形房子里幼儿操作，送图形回家幼儿检查，点名让幼儿纠正［教学思路：以动促思，让幼儿享受到学习的快乐，领悟知识的情趣,在活动中幼儿手脑并用，充分活动，达到生动、活泼主动学习！］三、活动延伸，感受图形的运用1、欣赏由图形组成的图案师：图形妈妈非常高兴，送了一幅美丽的图画给我们，我们一起来欣赏出示图形拼成的图，幼儿观察，图上有什么？由什么图形组成的？师：有一些图形宝宝，也想让自己变成美丽的图案，我们一起来帮帮它们，好吗？发下卡纸，各种图形，讲解规则示范操作粘贴2、幼儿操作，提醒幼儿大胆想像，大胆操作教师巡视，协助较弱幼儿完成作品。3

5、、评价幼儿作品［教学思路：这是节生动活泼，充满童趣的数学活动，它集知识性、趣味性、娱乐性于一体，整个活动幼儿兴趣盎然，在接受知识的同时，孩子们的思维能力、想像力、动手操作能力也得到发展，最后一个环节让幼儿展现作品并进行评价，为本节课划上了一个圆满的句号。］大班语言《小蚂蚁避雨》教学案例兴国保育院——邓和平教学内容江西省幼儿园主题式教材大班音乐《小蚂蚁避雨》改编教学目标1、引导幼儿观看动画，了解画面内容，培养幼儿发散性思维。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣，学会创编儿歌。3、引导幼儿理解和体验儿歌的意境，知道受到帮助和帮助别人都是快乐的事情。教学重

6、点通过多种形式让幼儿理解和体验儿歌的意境，并学会创编儿歌。教学难点理解图意，根据已有的经验对图片进行儿歌的创编。教学手段多媒体辅助教学教学准备1、小示条、蚂蚁扮演者2、课件《小蚂蚁避雨》3、幻灯片：蝴蝶喇叭花图、蜗牛小草图4、音乐：《小蚂蚁》《小蚂蚁避雨》附儿歌：小蚂蚁避雨一只小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，忽然天上下起了雨,一朵小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，天晴了雨停了，小蚂蚁要回去，说声谢谢你，小蘑菇说声：“不客气”，你帮我，我帮你，世界真美丽。教学过程：一、创设情境，导入活动1、创设草地情境，听《小蚂蚁》音乐

7、进入情境。2、在情境中有一块小示条，引导幼儿想办法搬开师：这是什么？（木头）这么大的木头在这儿，我们怎么玩游戏呢？（请幼儿讨论，集体想办法）办法：请蚂蚁帮忙把示头搬开［教学思路：创设一个和谐、逼真，生动、活泼的情境教学氛围，使幼儿身临其境，在教师的引导下让幼儿进入状态，从而激起幼儿兴趣。二、借助课件，学习儿歌1＞观看课件出示动画《小蚂蚁避雨》（过渡语：小蚂蚁在搬木块的路上遇到了一件事情，我们一起来看看吧。）观看课件后进行提问：a、看到了谁？在干什么？b、遇到了一件什么事情？C、谁帮助了谁?［教学思路：通过语言导入，让幼儿带着问题、好奇观看动

8、画，激发幼儿兴趣，在看、想、说的过程中让幼儿发现美.感受美，发展了幼儿的语言表达能力，理解能力和思维想象力。］2、学习儿歌a、师念儿歌一遍b、提问法进一步理解儿歌内容儿歌的名称？