初中数学教学中情境创设的案例研究

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3、作所取得的研究成果．除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果．对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示谢意．本声明的法律结果由本人承担．学位论文作者签名：日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解吉林师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：吉林师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅．本人授权吉林师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入《吉林师范大学硕士学位论文全文数据库》检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文；授权吉林师范大学根据需

4、要将学位论文提交到中国学术期刊（光盘版）电子杂志社（CNKI）在《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版或发表．（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：日期：吉林师范大学硕士学位论文摘要在新课程标准中，初中数学课程目标分为四个方面：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度.在每个方面的具体阐述中都强调着教师在教学过程中创设情境的重要性，为了使学生掌握社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和应用能力，促进学生全面持续的发展，情境教学模式是新课程改革应大力推广的教学方式.这种模式

5、打破了传统教育只是传授枯燥知识而忽视学生的情感态度和能力培养的做法，有助于学生在数学课堂中体会数学的基本思想和思维方式，形成严谨的科学态度.本文通过三个方面来研究初中数学的情境创设：首先，提出情境创设研究的背景及意义，国内外对于情境教学研究的基本情况；其次，通过对初中学生特点的分析提出了初中数学教学中情境创设应遵循的原则及发挥的作用，并介绍了在一堂课各个教学环节的情境创设，通过案例分析说明如何进行情境教学；最后，重点论述了情境创设的途径，如通过学生的实验操作，介绍数学史与数学故事，巧设悬疑，实际生产生活，学生玩游戏，巧用类比，多媒体以及数学和其他学科的联系等．初中数学中，情境

6、教学模式有极其重要的地位和作用．如果能将情境很好的创设在初中数学课程中的每一个环节，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的探索精神和创新能力.关键词：情境创设；初中数学；案例研究I吉林师范大学硕士学位论文AbstractInthenewcurriculumstandards,juniormiddleschoolmathematicscurriculumgoalisdividedintofouraspects:knowledgeandskills,mathematicalthinking,problemsolving,emotionalattitude.Ineachspecifi

7、caspectsofallemphasizetheimportanceofteachersintheteachingprocessestablishmentsituation,inordertomakestudentsgraspthesociallifeandfurtherdevelopthenecessarymathematicsbasicknowledgeandbasicskills,cultivatestudents'innovativeconsciousnessandabilitytoapply