关于初中数学教学中的情境创设

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1、关于初中数学教学中的情境创设导读：情境和学生方面的论文怎么写。此篇初中数学教学中的情境创设优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文范文参考文献会对你的论文写作能有帮助。吉林省珲春市第六中学校数学组(133300)【摘要】良的开端是成功的一半.要提高教学效率和激发学生的学习兴趣，每节课创设情境是很重要的.以本文利用创设复习情境、创设问题情境、创设生活情境、创设合作情境、创设故事情境、创设自主实践情境，进而提高数学课堂效果.【关键词】高效主动参与调动积极性激发兴趣激活思维乐于合作乐于求知新课程标准倡

2、导创设问题情境建立数学模型解决数学问题的教学模式，其中创设问题情境环节是一节数学课是否高效的关键.这学期我参加了教学比赛，但这次教学比赛比以前有不.学校请的评委都是大学教授和博士，以不重视这次教学比赛，以我通过种渠道听取专家们的意见.准备教学过程中我进一步认识到了创设情境的坏能决定教学的成败.课堂教学中，教师根据不的教学内容和教学对象精心创设问题情境，有利于学生活泼主动且有个性的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.激发出学生的学习兴趣，从而调动起他们的主动性、积极性.下面数学教学中何创设问题情境来提高

3、数学课堂教学的效率，浅谈自的一些做法.1创设复习情境，弄清新旧知识的结合点这是大部分老师经常用的方法.数学知识的前后联系非常紧密，很多新的知识都是旧知识的基础上发展起来的，或者说新知识是旧知识的发展和延伸，像环环的链条.学生学习数学是依据有的知识和经验主动地加以建构的过程.以，教学中教师要善于抓住新旧知识的结合点进行引新、设问.2创设问题情境，激发求知此篇初中数学教学中的情境创设论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float

4、:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa论文怎么写播放次数：2434评论人数：2142和认知特点，问题的设计是否有效不仅直接影响本节的成功与否，还对学生将来的发展产生深远的影响.例：讲九年级上册24。4弧长与扇形面积（1）时我让学生们观察班级暖气管道，让他们想一想不伸开管道的的情况下弧长怎求？然后我们从学开始接触的扇形统计图中的百分比是扇形面积的比，那扇形面积又怎求

5、？这样的情境吸引了学生的注意力，时将学生置身于富有挑战性的问题情境当中，激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，让学生主动参与了学习.　　3创设生活情境，感悟数学魅力数学于生活，服务于生活.学习数学是为了帮助我们更的解决生活中的问题.教学中，我们要以学生最近发展区为切入口，为学生的学习创设更加生活化的情境，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学题材，激发学生学习兴趣，培养喜欢数学的思想感情.例：24。4弧长与扇形面积（2）我准备了学生很熟悉的圣诞帽、烟囱冒，还跟学生们一起堆沙子的过程中使他们认识圆锥的模

6、型.这种情境的设计，让数学从学生的生活中走出来，使数学知识更贴近学生的生活.4创设合作情境，培养协作精神班化自主教学模式中，创设合作情境是很重要的一个环节.学生间的合作与交流，不仅是检验、纠正和完善知识的需要，也是培养学生表达自观点和倾听别人意见能力的需要.合作情境下的学习活动能增进学间的感情交流，改善他们的人际关系.学们共学习的时，不仅增进了彼此的感情交流，而且还增强了他们的互助、互学的优良品质.几何中研究一题多解的题时组合作是不缺少的一部分，利用短时间内想出不的解题方法能提高学生的分析解决问题的能力，还能巩固学

7、的知识点.这种合作情境的创设，有效地培养了学生的合作技能，而且也培养了学生乐于合作的意识.　5创设故事情境，激发学习兴趣兴趣是思维的原动力，兴趣是最的老师.激发学生的学习兴趣是促进其主动参与学习的基础.此，借助学生喜闻乐见的故事创设问题情境，把枯燥的数字、符号，抽象的概念、公式变成有实用性、愉悦性的具体情境，以引发学生的兴趣和疑问，激发学生的求知欲和探究热情.例：讲平面直角坐标系前，讲一个笛卡儿发明直角坐标系的故事：传说中有这一个故事，法国数学家笛卡儿潜心研究能否用代数中的计算来代替几何中的证明时，有一天，突然，他

8、看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝埀了下来，一会儿，蜘蛛又顺着丝爬上去，上边左右拉丝.蜘蛛的表演，使笛卡思路豁然开朗.他想，以把蜘蛛看做一个点，把蜘蛛X看成表格，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢？这一启发，笛卡儿发明了直角坐标系，解析几何诞生了.无情境和学生论文范文参考文献论这个传说的靠性何，有一点是以肯定的，是笛卡是个勤于思考的人.这个有趣的传说，像瓦