我国青少年体育意识培养探究

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1、我国青少年体育意识培养探究摘要：文章采用文献资料法、访谈法、文献资料法、问卷调查法对当前中国青少年的体育意识进行了研究。研究发现中国青少年体育意识要比日本青少年的差很多，而且随着时间的推移，中国青少年的体育意识处在越来越淡薄的趋势当中，中国的青少年对体育越来越不重视。通过中日青少年体育意识以及体育意识培养方面的对比，发现了中国在体育意识培养上的不足主要是由于家长体育意识淡薄，对青少年的疼爱和培养方式存在偏颇；中小学体育课上缺乏意识的培养和对青少年运动需要的思考、儿童普惠型社会福利设施太少，不能满足各地区儿童运动娱乐的需要。关键词：青少年体育意识培养运动参与中图分类号

2、:G807文献标识码：A文童编号:1004-5643(2013)03-0023-02前言所谓"体育意识”，从心理学角度看是指客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育运动总的认识和看法III。通过中日青少年平时生活对比，发现中日青少年体育意识培养的不同，汲取经验，为早日实现全民健身计划打下基础。1、引起青少年体育意识薄弱的原因调查分析日本青少年每天八点上学，中午学校安排午餐，下午三点半就放学，三点半以后就全部是学生的自由时间。日本政府这么安排就是给青少年充分的时间发展个人兴趣爱好锻炼身体以及参加各种俱乐部。中国学生小学生自由时间比日本小学生的自由时间少半小时

3、到一小时。初中生时间非常紧迫，早上有早自习晚上晚自习，很晚才放学，能够参加体育运动的时间只能是在体育课上。由表1可以看出，日本一半的青少年都会去参加俱乐部,百分之三十的学生不参加俱乐部，在对30位去日本采访学习的学者访谈中，他们都有提到日本青少年放学后自主的爬山、游泳等活动。而中国学生这种放学之后还要上各种补习班、接受家教等活动的现象是世界上其他国家少有的现象，孩子们自由时间非常少，少部分有时间的青少年也不会选择参加体育活动，因为这部分学生大都处在偏远的农村，体育设施几乎为零，农村没有俱乐部这种条件，孩子宁愿在家看电视、玩电脑也不会跑到运动场上运动。农村的孩子有一部

4、分会到河里游泳、或者爬山，但是在他们的思维中并不认为是在参加体育运动，而是在玩耍，也就是说并不是体育意识促使他们去参加这些体育活动的。造成以上现象的原因，表面上是中国应试教育带来的结果，但是日本同样是应试教育国家，并没有出现青少年运动不足的现象，青少年体质也没有下降。中国出现这一现象的原因主要在青少年家长，他们的体育意识差，他们认为从事体育会耽误学生的学习时间，从而也把这种思想灌输给孩子，家长不了解体育对于孩子心身健康的良好影响。家长的营养知识也不能跟上时代的潮流，80%的青少年处在营养过剩，大部分的青少年体重超重。2、青少年学校体育中国学校体育思想很全面，健康第一

5、指导思想、快乐体育指导思想等，这两种指导思想在中国和日本受到青睐。但是中国强少年体育课完全得不到重视，快乐体育从日本引进之后就成为"放羊式教学"，教师过分宠溺学生，给学生自由的时间太多，体育课运动强度根本满足不了学生增进健康的需求。中小学体育课状况堪忧，部分小学体育课可以被其他课程随意占用，体育课上体育教师不注重正确的基本技能和健康知识的培养。从表2和表3的数据显示，我国儿童体育课前后表现对体育课有兴趣的人数直线下降，而日本青少年却不存在这一现象，经调查发现，部分经济不发达的地区,在学校体育设施不发达的情况下，一二三年级的体育课几乎处在停止状态，课程经常被占用，而且

6、这些学校的体育教师数目本身不多，但是学校还安排体育教师进行其他与体育教学无关的事情，这就导致体育课成了标在课表上的空课。现今家长对学生的关爱更多的是物质上的，在吃的方面无微不至，从表4数据可知，学生超重的比率逐年上升，家长认为给孩子吃好的穿好的就能带给孩子健康。而现在的学生克服困难和适应环境的能力下降，不愿意承受一点点的不适，这也是中国家长教育方式的一种失败。体育课内容枯燥乏味，这是引起表2现象的主要原因，日本体育教学内容丰富，体育设施齐全，这是经济发展带来的优越之处，中国一些学者把体育课内容不丰富的原因归结为场地设施不能满足，却忽略了我国丰富的传统体育课程资源，不

7、注重原有教学内容基础上的拓展。3、提高青少年体育意识的措施3.1家长方面的改进家长作为孩子的第一任老师，孩子习惯的养成情况家长起着重要的作用，孩子体育意识的培养，首先要培养家长的体育意识，让家长认识到体育对青少年心身健康的促进作用，从小就多接触体育运动，体会运动带来的改变。社会也应做出努力，多一些体育宣传，比如多一些体育运动的公益广告、体育对人体健康促进介绍的媒体节目，让不喜欢体育运动的家长认识到体育对于青少的价值，让家长对孩子的宠溺多一份体育。现在城市化进程的加快，越来越多的青少年离大自然越来越远，体育作为接触大自然的文化活动，家长要给孩子自然回归的权利，培养