提高美术课堂教学艺术之我见

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1、提高美术课堂教学艺术之我见摘要：中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重视受教育者的短期行为和局部把握，而是注重对受教育者的人格塑造。结合当前美术课中存在的问题，本文对如何提高美术课堂教学艺术阐述了个人的看法。关键词：美术课堂教学；愉快教学；综合素养在农村中学，笔者认为目前美术课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造思维能力与审美能力的培养、千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过45分钟，还有的地区学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖，有碍于创造力、想象力和视觉记忆力的发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其

2、结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴味，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。苏联教育家苏霍姆林斯基说过："没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重视受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这里足见美术课堂教学方法的重要。根据笔者多年的农村美术教育教学实践，探索到以下教学方法切实可行：一、实施愉快教学学生只有在愉快的学习情境中才能充分发

3、挥出才能和潜质，收到事半功倍的效果。教师要尽量做到实施愉快教学。1.课堂教学的切入讲究生动多变导入新课，可以因材导教，富有生活气息和艺术性。如初中七年级的《中国水墨花鸟画——梅花的画法》中，笔者先是多媒体给学生展示梅花的图片和视频，接着拿出准备的桃花（因那时正是桃花盛开的季节），说明梅花和桃花的相似性，加深学生对所画物体的印象，同时援引了赞颂梅花的著名诗句，进一步激发学生的学习热情。另外还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价，使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望,在此基础上导入新课，水到渠成。同时，还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发所要达到的效果是

4、“似难而易”，可谓出乎意料之外、合乎情理之中。最后使学生感到原来就这么简单易懂。2.直观易懂是示范的关键示范是美术课教学的重要手段。示范的时候，笔者尽量做到亲力亲为，能自己做到的尽量不用网上的教学视频,课前要多做练习准备，做到示范时不出错，教师可一边讲解一边做技法动作的示范，过程里面注意讲解技术要点和注意的环节。一边让学生在自备画纸上学画。这样学生就能很快掌握绘画的技巧了。1.善用电教和多媒体设备现代教学中，多媒体的使用能使绘画内容变得具体、形象、清晰，变难为易。现代的网络世界将世界拉近，信息和知识的共享超越了以往的任何时代，上课所需的一切材料、图片、理论知识、视频等等应有尽有，可以为

5、“我”所用，这样也能让学生的眼界和知识面得到拓展。教师还可以利用电脑软件制作出各种教学课件，结合幻灯动画的播放来提高课堂效果，这样打破了局限于三尺讲台教学的传统模式，对学生的视角和学习方式都是一种多样化的调节，教学效果更好。2.抓好作业的批改和评语的运用笔者对学生的作业要求没有一个统一的标准，不打分数而是采用等级制度来评价作业的优劣。一般分ABCD四等,有些形象画得生动、有些是很有创意、有些是色彩很美、还有些是线条很好等，笔者都会改在一个等级里面，还结合一些简单的评语，如“很好！”“画的很不错！“还可以，下次继续保持。”“……方面画得不好，下次注意画好”等等。这样，学生增加了绘画的信心

6、和热情，培养了绘画兴趣，激发了绘画欲望，为下一次作业奠定良好的心理基础。二、注重学生美术综合素养的培养教学中，笔者注重学生美术综合素养的培养，不单单是技法的传授而已，笔者时刻铭记：我不是培养一个画家,而是培养一个全面的有艺术素养的人才。这也正是素质教育的核心理念。1•展现学生个性，不要千篇一律学生都是一个个不同的特殊个体。生活的环境和不同的成长环境，学生看问题的视觉和角度都不同，表现同一对象也不尽相同。现在给学生安排一幅画，全体都画同一幅画的标准已不适应学生的发展要求，这样就等于是限制了学生的创造性思维和个性的发挥。如在八年级的《人物动态速写》一课中，笔者不要求学生都临摹书中的范图,而

7、是鼓励学生观察身边同学的动态，将身边的人画出来,这样一来，学生就没有了一个固定模式可循，画出了形形色色的不同人物动态，既生动又富有个性色彩，学生的创造性和思维都得到了开拓和锻炼。笔者始终相信一句话“自然是最好的老师”。风景写生课，笔者让学生直接观察自然，画自己看到和感受到的自然风景，运用不同的表现方式来画，有些用速写的形式、有的画色彩的、有的画夸张变形的、有的画装饰效果……学生积极热情高，这样要比临摹书中有限的几幅作品要来得生动和深刻。学生的个