提高历史课堂教学效率几点体会

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1、提高历史课堂教学效率几点体会中图分类号:G623.41一、构建平等和谐的师生关系是提高课堂教学效率的前提1、要真心地关爱自己的每一个学生教师对学生的热爱是教师职业道德的要求，更是沟通学生与教师心灵的桥梁，学生是有血有肉有感情的，对他们关心、尊重一定会换来他们的以诚相见，换来他们对你的尊敬,重要的是你的热爱滋润了每个学生的心田。爱是教学和知识传授的润滑济，在某种程度上教学就是师生情感互动的过程。2、要加强教师的品行修养，提升教师的人格魅力教师要为人师表，就要在思想品质、学识能力上起表率作用，让学生信服，正

2、所谓“学高为师、身正为范”。历史教师的人格魅力提升了，师生关系就和谐了。教师要衣着整洁，谈吐文明，语言要准确、规范，尽量使用普通话，会拉近与学生的距离，你给学生的感受是内外结合的美时，师生关系的融洽、和谐是水到渠成的事。正所谓“亲其师，信其道”，无疑这将提高历史课堂教学的效率。3、教师不是全能的天才，更不是超人，历史新教材、新体例的推行，许多新知识、新问题都不是靠以往的经验所能解决的，不少现代化工具教师还不会使用，许多新兴的领域教师也未必熟悉，因此，教师一定要重视提前备课，对课堂流程变化要有充分的熟悉，

3、并能预备好预案，从而提高自己驾驭课堂的本领。二、精心备课是提高课堂效率的基础1、备课是教师授课的首要环节，强化备课思想。为了提高历史课堂质量，这就要求教师要把功夫花在走上讲台之前，不上无预备的课，从认真备课入手，抓备课这一提高教学质量的重要环节。实践证实，一份切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心血和汗水。2、教师要以教育理论为指导，从钻研教材、了解学生、设计教案来考虑如何备课。备课实际是对教学过程的控制，是对学生培养的设计，所以教师要在学习教育理论，研究教学过程的前提下来考虑如何备课。同时要认真钻研教材

4、，了解重难点和知识的纵横联系，这样才能举一反三、灵活运用。在备课时，教师还要能蹲下来，站在学生的高度，设身处地的按学生的思路进行思考，因此教师既要备教材又要备学生。3、教师不是全能的天才，更不是超人，历史新教材、新体例的推行，许多新知识、新问题都不是靠以往的经验所能解决的，不少现代化工具教师还不会使用，许多新兴的领域教师也未必熟悉，因此，教师一定要重视提前备课，对课堂流程变化要有充分的熟悉，并能预备好预案，从而提高自己驾驭课堂的本领。三、多途径激发学生的学习兴趣孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知

5、者。”学习最好的刺激，就是对所学知识的兴趣。因此，激发学生学习历史的兴趣，是提高课堂效率的最好的方法。1•精彩导入，诱发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入是课堂教学成功的开始。课堂导入能够有效的吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生学习本节课的兴趣，并为新知识的学习做引子、做铺垫。如讲到唐朝的“安史之乱”时，可以讲一些关于安禄山的故事。安禄山是个胡人，体格魁梧，膀大腰圆的，有一次安禄山去拜见唐玄宗，唐玄宗就问他：“安禄山，你的肚子这么大，里面装的是什么呢？”说到这，我转

6、而问学生：“如果你们是安禄山,会怎么回答？”学生们的精神一下子提起来了，纷纷发表见解。在他们回答的基础上，我说到：“安禄山的回答跟你们可不一样，他对唐玄宗说，皇上，臣肚子里没有别的，只有对皇上的一片赤胆忠心。”由此可以加深学生对安禄山个人性格的了解，也可以理解安禄山为什么那么得宠，并最后发动安史之乱。很显然，这和他的溜须拍马功夫是分不开的。这样学生又可以精神饱满的听课了，课堂效率好。2.通过历史典故，激发兴趣在教学过程中，教师不应该照本宣科，应根据教材内容,将历史典故融入到历史课堂之中，在教学过程中有效

7、的加入一些与教材有关的历史典故，这样既能活跃课堂气氛，又能集中学生的注意力，提高学生学习历史的兴趣，从而提高历史课的课堂效率。例如在讲授《楚汉之争》时，我插入了“鸿门宴”、“霸王别姬”、“萧何月下追韩信”等历史典故，这些历史典故的运用，既能扩大学生的知识面，又能提高学生学习历史的兴趣，收到了事半功倍的效果。3•利用情景教学手段，调动兴趣最佳历史课堂教学情境即在课堂教学过程中，教师根据历史学科和历史知识的特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，如语言、挂图、图片及录音、录像、电影、电视、微机等创设、

8、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，调动兴趣，寓教于乐，进而达到理解与认识的升华，提升课堂教学效率。总之，顺应新课改的潮流，提高课堂的效率已成为时代的必然。这就要求历史教师在教学流程上能灵活多变，把握教学的实际需要，因势利导，充分发挥教师自己的聪明才智,把学生置于教学的出发点和核心地位，这样，课堂才能焕发勃勃生气，课堂才能显现激情与活力，