浅析中学语文教学中文学教育的意义及价值

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1、浅析中学语文教学中文学教育的意义及价值论文关键词：中学语文文学教育意义价值论文摘要:在中学语文教学中，文学教育是教学活动的重要组成部分之一。中学语文教学中的文学教育是以古今中外优秀的文学作品为基础，加以教师的引导和教育，使学生在语文学习过程中全面提升文化素养。另外，文学教育还可以引导学生了解文学作品中深层次的精髓,并大力弘扬世界优秀的传统文化，进而加强对于学生的综合能力与素质的提升。本文仅就中学语文教学中文学教育的意义及价值做以浅要分析。在现阶段的中学语文教学活动中，文学教育的意义及价值始终难以得到教育工作者的高度重视，而仅是被作为语文教学活动的辅助内容而展开。文学教育涉及的内容较为

2、广泛，教师可以选取教材以内的文学作品，也可以根据教学实际需要选取国内外优秀的文学作品［1］。中学语文教学活动中开展的文学教育，不但可以引发学生对于文学的兴趣和爱好,而且可以全面提高学生的文化素养和综合能力。1探究文学作品的精髓，全面提高学生的文化素养在世界文化的漫长发展历程中，世界各国都留下了大量的优秀文学作品，其不但是一笔宝贵的精神财富，更是促进世界文化发展的重要的基础。在中学语文教学活动中，文学教育的开展一方面可以培养学生扎实的文笔表达和写作能力，另一方面可以丰富学生的精神境界和情感世界。毛泽东主席曾说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗,情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之

3、，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音，治世之音安以乐，其政和。[2]”由此可见，优秀文化作品的意义绝不仅是表现在文化理论方面，对于推动文化事业的发展，以及学生文化素养的提高也具有不可忽视的作用。从文学教育的角度而言，中学生正处于身心、智力全面发展的关键时期,对于深层次文学作品的理解和感悟难以达到理想的效果。而现代社会对于人才的要求和标准也有了根本性的转变，学生不但要具备基本的职业技能，而且要通过长时间的积累逐步形成有利于长期发展的素养。学生若想深入理解文学作品的精髓，必须经过教师的适当引导和启发,进而才能是学生在文学作品的历史与文化氛围中

4、形成自己独特的见解，并且将其与自己的生活、学习相联系。学生文化素养的提高是建立于文学作品精髓的基础上，是学生精神层面感悟和理解能力的进步与发展。由此可见，在中学语文教学中开展文学教育，通过对于文学作品精髓的探究，具有全面提高学生文化素养的重要意义和价值。2文学教育具有深层次开发学生精神世界的意义目前，在我国中学语文教学活动中，文学教育的意义及价值研究仍处于初级阶段，教师在进行文学教育时，只是将其作为教学活动的一项内容来进行，而相对忽略了文学教育在学生精神世界开发中的潜在意义。文学作品是创作者的心血结晶，更体现了创作者在精神层次上对于社会、人生、事物的理解和认知。在受到社会风气及周围事

5、物的影响过程中，精神世界尚未完全形成的中学生难以准确分辨出事物的好与坏,进而导致学生精神世界的形成与发展中与现实世界存在较大的差距。在中学语文教学中的文学教育，学生作为可塑性极强的客体,其在对于文学作品的领悟中，那个主要依据为教师的讲解，并且与自己的实际感官能力相结合，逐步形成了初级层次的精神世界观念，并且将其运用于日常的学习和生活中。例如：在中学语文教学中，部分教师会选择《浮士德》中的部分章节作为文学教育的基础内容，并且通过对于作品精神层面的深入剖析，使学生的精神世界得到深层次、多角度的开发。《浮士德》是歌德的代表作之一，全剧共两部52场，以德国民间传说为题材，在德国和欧洲现实的社

6、会背景下，描写一个新兴资产阶级知识分子不满现实，竭力探索人生意义和追求理想的艰辛历程［3］。在《浮士德》中，歌德强调人生在世需要竭力克服堕落、努力向上,并为更多人谋得幸福，可是歌德还是强调，人不可能成为上帝，越是有理想性格的人，这一生就越需要经历谦卑的洗练。歌德认为，我们这一生不可能有任何意愿，是完美无缺不具有任何伤害性的。但他相信上帝的怜悯与爱，悔罪与这一生奋斗的过程,上帝会纪念，并接纳进永恒、给我们恩宠［4］。上帝接纳人此生的每个阶段，也乐意看见认真面对生命的人，在这一生的各种经历中更接近善。每一场奋斗都伴随著自我的软弱,而每一个经历都更看清自己也更认识上帝。通过教师在文学教育课

7、堂的系统讲解与引导分析，学生的精神世界中会逐渐形成对人生、生活、命运的深层次感悟，并且在人生观、世界观、价值观的形成中发挥重要的促进意义。3为学生人文精神的培养提供更广阔的空间在人类的精神世界中，人文精神是建立于物质和道德观念基础之上的。中学语文教学中的文学教育过程中，对学生人文精神进行培养时，教师要将眼光有书本知识逐步拓展到教材以外的部分,使学生对于文学作品产生浓厚的阅读和学习兴趣，并且在内心中形成具有鲜明时代特色的人文精神。当代中学生为了实现自我的突破