浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法

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1、浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法陈户幼儿园浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法习惯就是在某种时间，某个地方，某种条件下自然而然的表现出来的一种比较定型的动作和行为。威廉•詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，良好的习惯可以使人终生受益，应该从幼儿期就开始培养。一、培养幼儿良好习惯的重要性大家都知道这样一道面试题，考官在地上放了一把扫箸，别的考生进去的时候都没有理会，只有一个考生进门的时候捡起了扫箸放在门背后，并且轻轻的关上门,开始了她的面试。然而结

2、果大家都知道，这位考生顺利通过面试。我想她能如此顺利的通过面试并不代表她的才华如何出众，她打动考官的一定是她自身良好的习惯。由此可见，一个人的良好习惯是多么的重要。学前期是人生旅途的重要奠基时期，是幼儿形成良好行为习惯的关键期。好习惯对于幼儿来说是成功的轨道，是终身的财富，更是人生的格调。良好习惯应该和教育一样，从娃娃抓起。孩子，犹如一张白纸，作为师长我们一定要用最大的耐心和爱心陪伴孩子画好自己人生的每一笔。作为一名幼儿园教师，我深知自己肩上的胆子有多重，自己的一个疏忽就可能犯错误，我们教给孩子的东西一定要是正确

3、的，如果作为老师自己都不能辨别自己教授的东西是否正确，那又如何去教授孩子呢！宁愿多花点时间去教，只要他能学会，能懂，也不能急于求成的让孩子把错误的东西牢记心间。同样，良好习惯的培养也是如此。人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育、学习和实践逐步形成的，是可以培养的。孩子一旦形成某种习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行，很难改变。习惯是伴随孩子一生的东西，影响他的生活方式和成长道路，正所谓“一个人有什么样的习惯，就会有什么样的人生。”良好的习惯就是孩子人生路上的指明灯，更是孩子开启成功之门的金钥匙。二

4、、培养幼儿良好习惯的方法对幼儿进行良好习惯的培养不是任意进行的。应该科学的有原则的进行培养。家长可以遵循以下几个基本原则:1.树立正确的的家庭教育理念现在的家庭大多都是独生子女，家庭教育分成两种，一种的溺爱型，一种是严厉型。溺爱型的这边，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”,占据了家里的核心位置，过着饭来张口，衣来伸手的生活。殊不知，家长无尽的爱和无原则的包办，代替，严重剥夺了孩子的自主意识的确立和口理能力的培养，甚至会造成孩子懒惰、刁蛮任性、胆怯害羞的心里问题。严厉型的这边，孩子从小都背负着父母“望子成龙”“望女

5、成凤”的愿望，孩子接受过度严厉的教育，朝着他们期望的道路行径，然而家长却忽略了孩子的身心发展、年龄特点、兴趣爱好。家长的“高期望”“严要求”会使性格倔强的孩子表现出强烈的抵抗心理，与家长产生对立的情绪从而使性格变得乖戾，行为举止粗暴；性格懦弱的的幼儿则会表现出恐惧、焦虑、撒谎等不良表现。2.赞赏孩子要适时适当心理学家威廉•詹姆斯曾说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赞赏。”随着教育水平的提高，大部分家长越来越意识到赏识教育对孩子发展的重要作用，越来越注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。每个人都希望得到别人对自己优

6、点和长处的赞赏，天真浪漫的孩子尤其是这样。因此，家长要抓住机会，适当的对孩子多加赞扬。当孩子有了良好的行为习惯时，家长一句赞赏的话语，一个信任的神态,甚至一个赞许的微笑可能对孩子来说都是不小的鼓励。父母鼓励孩子的机会也很多，这在平时要注意观察，及时进行鼓励。当孩子自己动手叠被子，整理衣物时，家长可以对孩子说：“宝宝长大了，懂得口己的事情自己做了，真是好样的！”当孩子帮助他人的时候，父母可以对孩子说：“助人为乐是一种了不起的行为，我为你感到自豪！”等等，要相信，我们的赞扬会使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦

7、感，从而使良好的行为变成良好的习惯。教育如同栽花，一味的浇水、松土、施肥、修剪只能让花朵枯萎，而按照花的生长规律浇灌，施肥修剪则会鲜花茂盛。所以赞赏幼儿也不能是盲目的，轻易的，应适时适度，这样才能达到赞赏的预期目的。我们应该在幼儿出现良好行为时及时表扬，使幼儿能够及时的知道什么行为是正确的，及时强化比日后大量的说教效果要好很多。然而，过多的表扬有时也会给幼儿造成一种误解：我做什么都是对的，和我观点，行为等不一致的都是错的。这样很容易养成孩子倔强、任性、经不起挫折的不良性格。所以，在教育过程中，我们要根据幼儿的性格

8、特点以及发展情况适时适度的表扬以达到最佳教育效果。1.家长应严格要求自己，树立榜样作用榜样的力量是无穷的。而孩子最直接的榜样源于成人，尤其是家长。孩子的许多习惯是从父母那里学到的。人们常说：“有什么样的父母，就有什么样的孩子”O这句话虽然有点绝对，但孩子是父母的影子，确是可以肯定的。幼儿的习惯是在家长的影响下和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染,潜移默