慕课在小学高年级语文教学中的应用

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1、慕课在小学高年级语文教学中的应用刘柱滔广东省东莞市横沥镇第二小学摘要：MOOC由外文MassiveOpenOnlineCourse直译而来,它的中文意思是大规模的网络开放课程。早年慕课主要被运用于大学课程之中，随着时代的发展和社会的不断向前进步，慕课开始在中学校园，甚至在小学校园内开始兴起。在慕课平台上，学习者可以浏览众多精彩知识视频，可以根据自身所需选择适合自己学习的课程，可以直接感受学习的快乐，甚至可以实现师牛之间多种形式的互动和交流。木文选取小学阶段作为切入点，主要分析慕课在小学高年级语文教学中的运用，通过这一探讨，希望能够让更多的学习者可以共享到世界上优质的教育资源，也希望慕课能够

2、对小学高年级语文课堂产牛一定的积极作用。关键词：慕课；小学；语文课堂；应用一、慕课的背景慕课一次从外国引入，它使由英文单词MOOC直接音译而来，MOOC是MassiveOpenOnlineCourse的缩写，大概意思是指大规模的网络开放课程。Massive,是指学习者的人数众多，能够称的上具有一定的规模。Open,是指开放的，学习的课堂不再像传统学习那样对地点有一定的限制，甚至在任何地方,任何时间点，你只要拥有一台电脑，你都能够进行学习。Online,是指在线的,课程7d×24h在线，学习者可以在线观看视频、完成作业以及提交、讨论互动、互评作业。Course,是指开设的课程，它

3、具备一个完整的教学模式，其中包括教学后的评价、教学讨论以及相关的考试。慕课的开端由美国硅谷开始，再到麻省，乃至全世界，因此，它们被称为是慕课的三大巨头。一份北美教育机构的“慕课”趋势分析认为，到2016年，北美地区43%的高校将提供慕课课程。74%的研究人员认为这种在线教育的成效能够媲美甚至超过面授教育。目前全球有十几个国家在积极推进“慕课”，包括美国、英国、日本、澳大利亚、巴西、中国，等。全球比较成规模的“慕课”三大平台是Coursera.Udacity.edX,语言以英语为主，正在增加其他语种。清华大学和北京大学都通过edX平台提供了本校教师讲授的开放课程；复旦大学和上海交通大学加盟C

4、oursera平台；北京大学还通过Coursera平台提供在线课程，清华大学于2013年10月10日正式开通了“学堂在线”开放课程网络平台。或被动，或主动，中国也被裹挟进这场全球“风暴”。二、M00C的特色与传统的教学模式相比，M00C有着它最大的种特色就是它彻底改变了师生在教学课堂中角色，它是一种翻转式的学习模式，把以教师为中心的课堂真正变成了让学生做主，把课堂的主角还给了学生，增加了学生和教师之间的互动和接触，也增加了双方相互的时间。这在一定程度上改善了传统教学紧张、沉闷的教学环境，真正让教师做到了对学生的学习负责到底，同时也把教师的形象现实化了（以往总认为老师是课堂的圣人，而现在意识

5、到教师并非圣人，并不是通晓天下所有事，也是知识的学习者）。M00C平台由若干个视频课程组成，而这种视频课程与我国网络学校或是电大等提供的有着很大的区别，这是由于M00C里面的视频吋间一般在10分钟左右，有的时间还不足十分钟。与传统的教学课程相比，虽然大大缩短了时间，但是它其中涉及的内容较广，由很多的细小问题组成，在观看视频的途中会跳出一些问题，就如同是一种闯关游戏一样，若你答对了问题，课程可以顺利进行下去，如果回答不正确，学习者可以在平台上面提出自己的疑惑，系统在接受到信息后会有专业老师解答，而这一过程只需要短短的5分钟时间即可完成。三、传统语文教学模式在以往的传统教学中，不管学生会什么，

6、不会什么，总是按照自己预订的教案，一节课讲得滔滔不绝，总感觉教学内容多，任务重，经常不能按照规定的课吋完成教学任务，而口教学效果不佳。语文课堂的学习必须要有明确的目标，语文教学目标有四个层次：《课标》要求一一总目标；年级要求一一阶段目标；单元要求一一单元目标；课文要求一一达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扌II单元目标，体现阶段目标,关联总目标。教学中根据总目标，阶段目标，单元目标，课文要求,制定本课学习目标。明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。如果老师在此环节没有较好的引导学生的学习，也没有给出学生一个明确的学习目标，那么就容易造成眉毛胡子一-把

7、抓的局面。因此，传统的语文课教学，需要在知识上分主次，也需要学生自身不断的学习与进步，这样能够帮助学生客服学习的盲目性，加强教学的针对性，慕课课堂就能够做到，它提供的语文课堂既有趣，友是一个完美的知识殿堂。四、慕课在高年级语文教学中的应用慕课在中国即被人们理解为令人羡慕的课程。长期以来，良好的教学课堂秩序、预期的教学质量实现一直是教师追求的目标，这种追求虽然能够帮助实现教学总体质量的进步，但是容易导致课堂的枯燥、死板，以