目标驱动式小组教学法在高职院校思想政治理论课中应用

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1、目标驱动式小组教学法在高职院校思想政治理论课中应用【摘要】目标驱动式小组教学法是将全班学生分成若干学习小组，在理论教学过程中以一定的目标来驱动小组成员通过协作、探究共同完成并达到一定目标的教学方法。以思想政治理论课的教学为例，就理论教学中应用'‘目标驱动式小组教学法”及教学效果和存在的问题等进行探讨，以期在新环境新背景下对于思想政治理论课的教学困境有所帮助。【关键词】目标驱动；小组教学；思想政治教育；高职院校思想政治理论课是由《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和”

2、三个代表”重要思想概论》等一系列理论课程组成。传统的思政理论教学则是老师讲学生听；或者老师写，学生抄。结果是老师在讲台上非常辛苦，但教学效果不佳。目标驱动式小组教学法是一种在新媒体运用教学的基础上不断深化和总结出来的一种新的教学方式。他不仅增强了思想政治教育的趣味性，同时也加强了思想政治教育目标的培养。、目标驱动式小组教学法的概念目标驱动式小组教学法是将全班学生分成若干学习小组，在理论教学过程中以一定的目标来驱动小组成员通过协作、探究共同完成并达到一定目标的教学方法。教师将教学内容的一部分整合成一定的学习任务使学生达到一定的目

3、标，驱动学生学习，变传统的教师“教”会为学生“学”会;而学生则采取小组协作学习的方式，通过互动、互助，发挥学习主动性，改善学习效果。二、目标驱动式小组教学法的运用（一）设计目标。可以将高职院校的思想政治理论课的成绩分解成平时成绩和期末成绩两部分，两者可设计为5：5或者4：6O目标驱动式小组教学法就是拿学生的平时成绩作为目标。拿5：5来说，每个小组必须得到一百分，则该组的所有同学平时成绩记为满分，即五十分。如果小组得分只有八十分，则该小组所有同学的平时成绩就是四十分。最高分不能超过满分，也就是说平时成绩超过了一百，最终还是以平时

4、成绩的满分为准，不能加到卷面成绩里边去。我们的目标是引导小组去争取得一百分。那么，学生们怎么去实现这个目标呢？其途径有以下几种方式：一是知识抢答，围绕书中重点，出一些单项选择题、辨析题或者案例分析题，回答正确一个加五分，两个加十分，错误没有分。二是知识轮流答题，围绕书中难点，出一些多项选择题，按小组序号轮流回答，回答正确一个加五分，两个加十分，错误没有分。（二）合理分组。思想政治理论课分组原则是：10人左右为一小组，成绩好与成绩差的学生穿插组合，每小组推荐组长组织小组成员完成目标任务。每班建立助课小组，负责考核小组学习表现情况

5、，并将考核情况报告任课老师，老师每隔一周就要向学生公布得分情况，形成你追我敢的竞争意识。（三）反馈调控。采用“目标驱动式小组教学法”必须要求学生积极主动参与到活动中来，教师要保证教学的顺利开展，必须做到每周都要听到组长和助课小组的汇报，一是要知道班级和每组的得分情况，二是要知道题的难度系数是否适中，三是要知道每组同学迟到旷课情况。并每周向学生当众宣布得分情况，形成教师和学生之间的良好互动。教师通过每组每班的得分情况，适时引导学生的学习和答题的积极性，并做出一定的调控和处理。尤其是对那些老爱迟到、旷课的同学，不爱积极回答问题的同

6、学，抢答老是被忽略的同学，要给与机会调动其积极性，要给每组同学发挥空间的平台和机会。三、目标驱动式小组教学法的评价（-）目标驱动式小组教学法有利于激发学生对思想政治教育的兴趣。高职院校的学生生源质量较差，理论素养偏低，政治立场不够坚定，虽有很强的爱国主义情怀，能拥护党的领导，拥护社会主义，也爱人民，入党积极性也高，但由于高职生理论知识储备的不足，对思政课的内容也就或多或少的产生逆反和抵触情绪。目标驱动式小组教学法需要教师有比较强的组织能力和号召能力，在理论研究的深化上即便不足，但是在教学技巧上却可以对理论进行弥补。教育对象对思

7、想政治教育产生逆反和抵触，而目标驱动式小组教学法是以一种目标作为设定，以竞争作为手段，以知识和才艺作为展现的教育教学方法，在一定程度上可以激发学生对思想政治教育的热情，增强思想政治教育的感召力和时效性。（二）目标驱动式小组教学法有利于调动学生学习的积极性和主动性。“目标驱动式小组教学法”采用的是“利益关联”的多元评价方式，也就是每个小组目标总体完成情况直接影响该组成员的总评成绩。小组内部人员一人加分，整组同学都能享受加分，小组内部人员一人减分，整组同学都要减分，实行一荣俱荣，一耻俱耻的方式，一些学习困难生可能自己并不喜欢这门功

8、课，但是为了对自己和小组其它同学有个交代，也会严格要求自己，认真看书。“目标驱动式小组教学法”则迫使学生为了达到目标，主动去学习理论知识，主动的去看书，主动的去回答问题，主动的和小组成员合作，整个课堂的学习氛围一下子就活跃开去。（三）目标驱动式小组教学法有利于培养学生团结合作