语言冗余现象在英语听说教学中作用

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1、语言冗余现象在英语听说教学中作用语言具有冗余性，语言交际中冗余的产生是不可避免的。他在语言学习和语言教学中都有着非常重要的作用。该文着重阐释和讨论了英语中冗余现象的表现形式以及其含义。也讨论了冗余现象在听说教学当中的作用。旨在通过学生对冗余现象的学习，提高他们的听说能力。冗余现象是广泛存在于各种语言的现象。冗余现象是语言作为一种交际工具的固有特征。它是自然的口头语言和文字语言中包含的多余的语言和非语言信息，即不属于理解语言必不可少的信息。冗余信息是语言交际过程中信息差的表现之一，它同语言的经济原则相对立，同时又会反作用于正常的信息传输，造成信息损耗，降低语言的使用效率。然而,从语义内

2、容与语言发展的规律来看，冗余现象的产生又是不可避免的。本文主要论述了冗余现象在英语听力教学过程中的作用，阐明这一理论依据在实际教学中的地位，从而对英语听力教学产生指导和帮助意义。冗余现象的主要表现形式语言中冗余的表现形式有两种，即语言性冗余(redundancyinlinguisticcontext)和非语言性冗余(redundancyinthenon-lin-guisticcontext)o认识冗余的主要表现形式和其规律，了解它在语言使用中的积极作用，对听力教学的效果和成败有着至关重要的影响。语言性冗余。语言性冗余主要指的是语义与语法层面上的冗余。语义上的冗余，主要指的是信息复现，

3、同一个语言单位、同一单位、近义单位、供职单位重复出现。英语词汇冗余。功能词：英语中有不少功能词，如介词、连词、数量词、助动词、be动词、代词、限定词、情态动词等虚词或结构词都是冗余。还比如表示举例的有forexample,suchas；表对比wh订e,and,instead,meanwh订e；表转折but,while,however；表因果so,for,because,since,dueto,becauseof；表总结inaword,inaconclusion,allinall；表歹U举first,next,what'smore,besides,inaddition等都属于功能词冗余

4、。词汇重复、同义词重复、近义词重复：词汇重复带有明显的冗余信息，例如Iwouldn,tsayimpossiblenononotreallynode~finitelynotermyesthisissothat'srightyes.上述这些“我不能说这是不可能的”,"不完全是这样”，“绝对不是”等等都属于"否”的近义词或同一单位的复现。“是这么回事”，“对的”等短语也是可是看作是“是”同义语复现。就语篇来说这些都是信息的重复，亦是冗余。语义重复：语义重复常见于某些词汇或成语中，这种词组或成语由两个词性形同、意义相近甚至相反的单词组成。例如：sillyfool(愚蠢的傻瓜)、nulland

5、void(无效)、pizzapie(意大利式烘馅饼)等。英语语法的冗余。在英语语法中，我们可以认为语态、主谓一致、关系从句等皆是冗余。此外，由屈折变化形式(inflections)反映出来的语法关系也可以理解为语法冗余。屈折变化指的是在此的前面、后面或中间使得其发生屈折变化的词缀，如名词复数的-s、表示所有格的-'s、表示形容词比较级的-er和最高级的-est、以及表示动词时态的-s、-ed、-ing等。非语言性冗余。非语言性冗余是在会话当中十分常见的语言现象。它主要指的是语境冗余。(高贝)主要表现在宕词(verbalfillers)、应酬语(phaticcommunion)、感情词

6、(emotionalwords)之中。宕词：在日常的对话和交际当中，人们经常使用一些似乎不传递任何实质信息的插入行词汇，如；mayaswell,um,well,youknow,kindof,sortof,somewhat,yousee等等。这些词汇被称作宕词。它们的作用是在交际当中给说话者赢得更多的时间以便谈话继续，同时又能够给听话者留出充分时间理解谈话的内容。比如f：A：wouldyouliketogoswimmingwithus?B：well,youknow,Ihavealotofhomeworktodo.这一句话中，宕词："well"与“youknowv本身并没有传递任何信息，

7、只是为说话人B赢得了更多的时间，使得其充分考虑所提出的邀请，以便做出合适的回答。应酬语：语言作为社会制约的手段，使人们在社会生活中互相联系，互相协调，达到和谐共处的目的。中国人在见面打招呼的时候经常会说'‘去哪啦？”“吃了没”之类的寒暄话语。在英语国家，人们见面时经常会讲"howareyou?""howdoyoudo?""nicetomeetyou.""it'safinedaytoday,isn'tit?""seeyounexttime."等等。由此可见人