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时间:2019-02-18
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1、语文教师如何在阅读教学中扮演好自己角色语文课堂上,教师与学生到底是什么关系?有关这个问题张志公先生曾经说过:在语文教学中老师不多讲,给予指点,要学生自己去''体会”"玩味”,"悟”出文中的道理来,达到“一旦豁然贯通焉”的境界。由此可见,老师在阅读教学中的“指点”就显得十分重要,这个“指点”就是引导学生学习,是学生语文学习的引路人。要充当好这一“引路人”,我认为语文教师要在教学中扮演好以下的角色。一、语文教师是永远的学习者有人说:'‘一个近视的语文教师,只会死干,尚有方向感;一个平视的语文教师,只会跟着
2、别人干,没有创新感;只有站高了身子,能俯瞰语文教学的人,才是能干的永不会走错步子的语文教师。”我们不要做近视和平视的语文教师。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。"我们只有敢于俯瞰语文教学,才能达到"会当凌绝顶,一览众山小”的境界。要想达到此境界,我们就要不断充实自己,完善自我。“给人一滴水,自己要有一桶水”的时代早过了,当今时代的要求是“给人一点水,自己要有源源不断的山泉”。所以,作为语文教师就应该在平时不断的“修炼”自己,多读书,多读一些文学经典,用经典的东西来塑造我们,洗礼我们,提升我们,让我们的
3、心灵变得更纯,让自己的智慧变得更加聪颖。只有这样,我们方能胜任教师这一职业;也只有这样,我们才能站在更高角度去引导学生。二、语文教师是精干的课堂组织者学生是知识的终端,知识是学习的起点,教师的作用就是让二者联姻。如果把知识比作是新娘,学生是新郎。知识要嫁给学生,老师就好比是红娘。红娘的最高境界是让新郎主动追求新娘,自己不要干涉过多,关键时候指点迷津就行To如果将教师解读为学习中介者,教师就应该千方百计创造条件,组织好课堂让学生主动学习,自觉的领悟知识。而不是像一位解剖师,把一篇精美的充满了生命力的文章
4、,当作花一样撕碎;像解剖师解剖尸体一样,将一篇充满灵性而富有生命的文章活剥得血淋淋的,然后将一根骨头,一颗眼球,甚至毛细血管都展现给学生,让学生看得清清楚楚。要我说,这不是一个传播人类文明的使者该干的事情。阅读教学中,我们语文教师就应当精心地组织好课堂,当好领头雁,彻底从包办婚姻的家长宝座上走下来,还学生以自由,使学生由被动接受转为主动出击,真正成为课堂教学的主体。语文教师如何才能扮演好这一角色呢?笔者认为不妨从这几方面入手:1•在课堂教学中,应多加强朗读训练。诵读能很好的帮助教师完成由“主演”到“配
5、角”角色的转换,同时也符合语文学习的特点。“书读百遍,其义自见”,学生通过诵读主动去领略知识的风景,体悟作者所表达的情怀。这要比教师强硬的灌输效果好得多。这就犹如一幅西方抽象派佳作,教师硬要逼迫学生说“画得好”,还不如让学生自己感悟出“好”来。学生看不懂画作,哪怕是跟着你教师附和叫好,在学生心里那也不是真正意义上的佳作。缺乏心灵的碰撞,是擦不出火花的。其实,学习的过程就是读者与作者心灵对话的过程,唯有以心交心,方能体悟对方心灵的召唤。2.充分调动学生的想象和联想。语言描述的显像结构,本身没有直接可感性
6、,必须借助想象和联想来实现。要想学生自己进入作者描绘的艺术境界,我们老师就要调动学生已有的生活积累和知识经验,或利用现代教学手段,创设情境,让学生形象感知。在上《斑羚飞渡》这一课时,我就利用多媒体把老斑羚为救种群,让小斑羚踏在自己背上,自己垂直掉下山崖的悲壮飞渡场景形象地展现在学生面前,使学生心灵受到强烈震撼,为学生解读课文打下了基础。3•多编演课本剧。在语文阅读教学中,教师引导学生将语文课文内容编成课本剧。通过学生自编自演,既使学生对文章内涵理解得更加真切,又能培养学生的活动能力,组织能力,创造能力
7、,审美情趣和良好的道德品质,扩大语文的教育作用。如教学《变色龙》一文时,我先让学生把课文内容改编成剧本,组织学生排练、演出。演出过程中通过演员对侍从叶尔德林和奥楚蔑洛夫惟妙惟肖的表演,让同学们深刻地理解了奥楚蔑洛夫的善变性格和沙皇政府的黑暗。课本剧这种寓教于乐的“愉快教学”形式,改革了语文课堂教学,既活跃了课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣。三、语文教师是学生良好学习习惯的培养者有位著名教育家说过:"什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯”。这句话充分说明了好习惯在语文学习中的重要性。因此,在教学
8、中,我们语文教师要有意识地培养学生以下几方面的习惯:学生使用工具书的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,会影响学生对文章的正确理解,成为阅读障碍,或写作上的拦路虎。而许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是因囹吞枣;要么向别人求助,养成一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此,要培养学生养成读书勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。学生多思、善问、大胆质疑的习惯。善问的学生往往思维敏捷,思考问题深刻,在学习
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