有效课堂离不开教师反思

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1、有效课堂离不开教师反思摘要：俗话说：“金无足赤，人无完人。”课堂也不例外，任何一节课都不可能是完美的。教学是遗憾的艺术，即使再成功的课堂，也难免有疏漏失误，有待提高之处。所以，每一位教师都应该进行科学、有效的教学反思，反思可以让其更成熟，更完美，引导其到达教学的更高境界,最大限度地强化教学效果。关键词：英语教学有效课堂教学反思措施有效教学的核心是教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学后，学生获得具体的进步或发展。课堂是教学的主阵地，教师是开展课堂教学的实施者和组织者，要强化教学效果就离不开教师的反思，教学反思

2、是教学过程中不少或缺的一部分。在关于评价的改革中，尤其强调教师对自己的分析与反思。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”由此可见，教学反思是一种非常有益的思维活动和再学习方式。但是怎样反思呢？这个问题令许多教师感到困惑。下面我就从与课堂教学相关的几个方面进行分析，供同行参考指正。一、通过观察学生的课堂反映在课中进行反思。教学中教师发挥的是主导作用而主体是学生，在教学过程中必须充分体现学生的主体地位。学生时时刻刻用眼睛观察着、用心灵思考着，他们的思想状态、课堂行为、作业反馈和对老师的

3、期待都能反映教学状况。所以，教师要经常根据学生的反应，不断反思自己教学行为中的成功与不足，即使在课堂中，也要根据实际情况及时地做相应的调整，充分发挥教师的主导作用。在上牛津高中英语模块三第二单元Reading：Englishanditshistory时，我成功地在课堂上对部分教学内容形式进行了反思调整，取得了事半功倍的效果。备课时，我认为高一的学生已经对历史有了一定程度的了解，对本课所学的英语及其发展史应该不会陌生，即使本课生词多些也不会对理解产生多大障碍，所以就和平常的阅读课一样，设计了lead-in一skimming一li

4、stening—readingcomprehensionandconsolidation几个常规程序和一定的任务，帮助学生理解。题型有问答、判断、任务型阅读、选择等。StepILead-in1.AreyouinterestedinEnglish?WhatdoyouthinkisthemostdifficuItpartofstudyingEnglish-pronunciation,grammar,vocabularyorsomethingelse?2.DoyouthinkEnglishhasalwaysstayedthesame

5、?Wherearethosewordstofu,kungfu,sesamefrom?Canyoulistsomeothersimilarwords?导入部分进展很顺利，因为话题与他们息息相关，学生对这些问题显然充满了兴趣，大家都争相回答。我就趁热打铁，直奔主题呈现出以下问题，让同学们在书中找出这些问题的答案。StepIIReadingReadandanswermorequestions：1.WheredidtheAngles,theSaxonsandtheJutescomefrom?2.Whycansimilarpairsof

6、wordsbefoundintheEnglishlanguage?3.WhatwastheGermanpluralformreplacedby?4.WhichKingofEnglandusedEnglishforallofficialoccasions?5.WhendidModernEnglishappear?这时我发现学生盲目地翻书，找答案速度很慢，很是困惑的样子。看来学生对此方面的知识还有所欠缺，加上较多的生词且文章又是抽象的说明文。我立刻觉得事先备课时的问题设计不太合理，超出学生的能力范围，如不立即加以调整，不但学生的学

7、习兴趣会受影响，而且课堂效果会大打折扣。于是我当机立断，立刻对教学程序和内容进行了调整。我把这五个问题分解到文章的三个部分OldEnglish,MiddleEnglish,ModernEnglish中，文章按三个部分逐层理解：首先，我按英语的发展顺序设计了以下几个问题：1Beforethemiddleofthe5thcentury,WhichlanguagedidthepeopleinBritainspeak?2Whataboutinthemiddleofthe5thcentury?Attheendofthe9thcentur

8、y?然后，请学生列举出生活在英国不同时代的人及其语言。OldEnglish/CelticGermaniclanguageslIAnglo-SaxonScandinavianlanguagesX/OldEnglish最后，根据高考题型设计一个任务型阅读对该部分加以整体理解。经