有效历史课堂的营造离不开教师专业技能的提高

《有效历史课堂的营造离不开教师专业技能的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效历史课堂的营造离不开教师专业技能的提高摘要教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的，在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的，具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质。包括专业知识、专业技能和专业情意三部分。本文就如何提高教师的专业技能，从而来营造有效的历史课堂这一方面，谈谈自己的一些浅薄的看法。关键词有效教学历史课堂教师专业技能：G645：ATheImprovementofTeachers'ProfessionalSkillsInfluencetheCreatingofEffectiveHistory

2、ClassCHENJie(ShanghaiNormalUniversity,Shanghai200234;iddleSchool,andlong-termeducationalpractice,reflectedintheeducationalactivitiesanddirectroleintheeducationalprocess,entalquality.Includingprofessionalknoproveteachers'professionalskillstotheclassroomtocreateaneffectivehis

3、toryofthisarea,totalkaboutsomeoftheirownshallowview.Keywordseffectiveteaching;historyclass;teachers'professionalskills“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。实施有效课堂教学，最关键的因素是教师。而在新课程背景下实施有效教学的先决条件就是提高教师的专业素质。教师的专业素质在教育教学活动中起到至关重要的主导作用，任何一堂课的演绎都展示出教师素质的内涵。作为教师专业素质之一的专业技能是形成有效教学的必备条件，它主要是指教学

4、技能，是教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。目前，课堂教学仍是我国中学教学的主要方式，作为我们站在教学一线的历史教师来说，要深刻认识到课程改革给自己专业技能提出的严竣挑战。要提高教师的专业技能，营造出有效甚至高效的历史课堂，应做到以下几个方面：1提高语言表达能力纷繁复杂、浩瀚无边的历史知识，使得历史教学具有很强的表述性这一特点，这就必然要求历史教师具有较强的语言表达能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具”。语言表达能力是历史教

5、师不可或缺的专业技能之一。良好的语言素质能使学生更好的吸收历史知识和获得学习历史的积极性并且直接决定着教学效果和教育质量。真可谓，教学之成败，以语言为先。教学语言是历史课堂的载体，教师应该让学生在教学语言中受到感染和熏陶，得到启迪和震撼，从而引起思考和共鸣。提高历史教师的语言表达应做到“精、准、情”三点：1.1“精”即语言精练，简洁明了历史教学内容繁杂，信息量大。要想在有限的课时里使学生最大限度的掌握和记忆尽可能多的历史知识，提高课堂教学的有效性，教师的语言就必须精练简明。实践证明：语言越是啰唆，越是讲不清、道不明！教师应该善于将书本上的知识

6、进行归纳整和、高度概括，对繁杂的内容尽量用简明的语言来表达，才能使学生对历史知识更有效的进行识记、理解和运用，才能在简洁明了的语言中受到点拨和启迪。1.2“准”即语言准确，科学辨证科学的教学语言是使历史教学内容科学准确的重要保证。教学时如不注意用语准确和合乎逻辑，就会犯科学性错误。教师应尊重客观历史史实，不能凭自己主观喜好而信口开河，给某些历史事件或历史人物加以定性。这样就会使教师的教学语言违背客观规律，给学生以误导。1.3“情”即语言激情，感染力强好的教学语言是含着丰富的教学信息、情感信息的语言。若要学生动心，教师就要先动情。饱含激情、抑扬

7、顿挫的教学语言，更能吸引学生的注意力、拨动学生的心弦，给学生以难以忘怀的印象，从而在思想深处引起学生的共鸣。因此，教师在讲课时声情并茂、旁征博引，富有激情，能够给学生带来美的享受，对学生产生激励作用，给学生以深刻的影响力。总之，教学语言是教师传授知识信息的载体，是沟通师生心灵的桥梁，作为一名中学历史教师，在历史教学中用尽善尽美好的语言去启迪、影响、感染学生，激发并拓展学生潜在的想象力，开拓学生的视野，培养他们的能力。唯有此，才能有助于学生形成比较清晰的历史表象，进而展开由表象到概念、由感性到理性的思维过程，最终形成正确的历史概念和历史观点，强

8、化课堂教学的有效性，达到历史教学效果的最优化。2提高书面表达能力古人云：“言而无文，行之不远。”对于历史教师来说，书面表达能力主要是指备课中教案书写和教学研究能力。