高效课堂离不开教师的有效引导

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1、高效课堂离不开教师的有效引导高效课堂教学是减轻学生负担、推进素质教育的关键。课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主、合作、探究。作为教师应如何发挥自身的主导作用？笔者认为，首先要提高自身文化素养和教研能力。要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有高超的教学艺术，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，才能从平庸走向杰出，从一般走向卓越！一引导的内容1．引导学生改进学习方法学习有一定的方法。教学伊始，教师就应有意识地引导学生发现和总结方法。学习任何学科，教

2、师都要把开门的钥匙交给学生。学生有了钥匙，自己就能把门打开——积极思维，解决问题。从智育的角度说，让学生掌握学习的本领或学会怎样学习，比教给他们某些知识更重要。2．引导学生参与学习的全过程教学过程应该是交流互动的过程，没有交流互动，知识的建构就是“镜中花”“水中月”。美国心理学家林克伦认为，教学过程像其他社会过程一样，活动是联系主客体的桥梁，是知识发展的直接源泉，它的成效依靠“交往”。学生学习不仅要用脑去想，而且要用眼睛看、耳朵听，用嘴去说，用手操作，即“绝知此事要躬行”。这不仅是理解知识的需要，更是激

3、发学生生命活力、促进学生成长的需要。所以要放手让学生动手、动脑、动口，利用多种感官协调活动，积极交流探索，同时让学生学会在合作、竞争中参与活动，培养合作意识和竞争意识，激发和提高群体学习热情和效率。3．引导学生参与学习评价一直以来，评价是老师的权利，学生只是评价的被动方，这导致大部分学生对教师的评价都有抵触的情绪。为了缓解师生矛盾，拉近师生距离，更好地发挥教师的指导作用就必须把学生引导到学习评价中去，把评价的权利还给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展，对落实学生在学习中的主体地位、大力

4、培养学生自主学习能力和创新精神具有积极作用。因此，教师应给予学生充分的机会参与评价，让学生了解评价，学会评价。这样能充分释放学生的精神活力，激活他们的思维，激发他们的学习兴趣，使其在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。4．引导学生合理利用教学资源教师应成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索。二引导的方法1．树立“参与无错”的思想，激发学生的参与意识课堂上，教师只是一个组织者、引导者、合、指导者，学生才是学习活动的主体。教师只有

5、积极引导学生参与到学习活动中去，才能真正发挥他们的积极性和创造力。首先，帮助学生树立“参与无错”的思想。在课堂上，我们要特别关注这些问题学生，总是让他们回答一些比较简单的问题，先锻炼他们的胆量，鼓励他们大胆发言，帮助他们树立“参与无错”的思想。其次，在课堂上我们要充分相信学生、组织学生、利用学生、解放学生，使他们能够大胆说话，大胆发表自己的意见，把思维的主动权还给学生，留给学生足够的时间让他们自主探索、合作交流，使学生真正成为学习的主人。最后，在课堂上，我们要针对不同情况对学生进行启发诱导。启发诱导的方

6、法很多，但其中最重要的一条就是必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。医学类论文发表2．营造和谐的氛围，鼓励学生大胆展示传统的教学只重视知识传授和技能的培养，忽视了学生在学习过程中的情感体验。在教学中，教师可借助情感交流有意识地营造适宜的课堂氛围，激励学生各抒己见，切实使学生处于主体地位，保护学生的积极性，允许学生标新立异，使课堂真正成为教师与学生共同商讨的场所。学生在课堂中张扬个性，展示自我，收获知识，收获成功，收获自信，收获快乐，体现了“以人为本，全面发展”的教学理念。3．激发学生的学习兴趣，引导学生

7、质疑问难“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生兴趣，就会由被动学习转变为主动学习，学习的兴趣是学生持续学习的动力源泉。在教学中，我们应该采取多种方式调动学生的兴趣，不断引导学生质疑问难，以此来激励学生积极参与学习活动。（1）精心创设问题，引导学生积极参与。在教学中，教师应精心创设一些有价值的问题，激励学生参与对问题的探究。这些问题的设计要能够引发学生进行积极的思考，能够激发学生探索的热情，使他们的思维活跃起来，积极性和主动性得到了应有的发挥。（2）点拨疑难问题，鼓励学生大胆参与。在学生质疑的过程中，教

8、师要善于抓住契机进行点拨，要“点”在学生不懂或者似懂非懂之处，“拨”在学生容易忽视又与教材重点、难点密切相关之处。医学类论文发表（3）引入争议问题，吸引学生积极参与。在教学中，有时可以结合教学内容，引入一些有争议价值的问题，供学生进行思考，进而激发学生的学习兴趣。总之，要真正让课堂高效，只有在教学过程中，通过教师的有效引导，让所有的学生都能积极主动地参与到学习过程中，让学生去发现、去探究、去寻找，真正确立学生的主体地位，使学生在课堂上充分展