新课程改革下高中英语课堂教学思索

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1、新课程改革下高中英语课堂教学思索一、当前高中英语课堂教学存在的问题传统高中英语课堂教学以教师为中心，主要是因为：1.客观原因因为中国人口多，地方师资少，高中班级人数超过50人，有的超过60人，教师教学方式的局限影响了教学效果,让教学模式发展滞后。2.传统理念教师在课堂教学中的重要任务是传授知识，帮助学生解决疑难问题，那么，教师就成了教学的控制者、评估者和组织者，这样，就忽视了学生的主体作用，导致学生学习更加被动。3.外部原因因为经费和地区的差别，一些经济不发达地区和贫困地区的教学资源不够，教师也得不到培训和深造，很多科研成果也不能运用，教学资源也不能运用。这些地区差异和教师素质欠缺，就很

2、难实现教学方式的改进，再加上传统教学理念的影响，因此教师在教学中要注意做到以下几点。（1）发挥学生的主体作用。在课堂上，不光教师要说,学生也要被动地听，教师说得越多，学生思考得越少，因此说的机会也就越少，课堂一定要让学生成为主体，如果只是教师的独角戏，那么学生就缺乏足够的思考，他们也会得不到锻炼，因此，教师要发挥课堂上学生思考的作用，收获沉默的积极效应。（2）教师要鼓励学生说全句子。在课堂教学中，教师要鼓励学生说全句子，千万不要打断学生的话语，要鼓励他们完成句子，进入到自己的思维模式中来，培养学生的创造思维。当学生渴求教师帮助的时候，教师要点拨学生的思维,引导学生说出自己的想法，在学生回

3、答问题的时候，教师要鼓励学生说出自己的语法结构，明确语言学习的意义，重视交际传递信息，实现学生学习能力的提升。（3）避免讲解速度过快。教师为了完成教学计划，鼓励优秀的学生回答问题，他们能力强，对问题认识全面，注意，教师不能只重视优秀的学生而忽略了大部分学生。高中教师要重视全体学生的学习，有针对性地加强分层教学。（4）营造好的教学氛围。教师不要给学生压力，缓解课堂的紧张氛围。教师要重视教学中的师生互动关系，让学生主动参与。教师要根据不同阶段来采取不一样的教学方式，改善教学氛因此，在课堂教学中，教师要注意营造活跃、和谐的教学氛围。教师要指导学生学会学习在新课程背景下，教师在教学中要体现学生的

4、主体地位，充分发挥学生在学习中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，创造宽松和谐的学习氛围。在教学中，教师要围绕学生学习活动的中心，积极开发学生的潜能，发挥学生的主体作用。具体可以从以下几个方面入手。1.发挥学生在学习中的主体作用高中生的英语学习是获取知识的过程，知识不是通过教师讲解而得到的，而是学生通过学习得到的，学生在一定的情景之下，认识社会文化背景，通过别人的帮助，借助学习资料和媒体的作用，经过意义建构获得学习能力的提升。学生认识到自己通过努力以后就会收获好的学习成绩，他们的主动性得到了全面的激发后，学生的学习潜能就得到全面的调动，教师的教学才能发挥巨大的作用。2.开发非智力学习因

5、素学生在英语学习中要树立信心，锻炼意志品质。教师要针对学生的特点，采用多样的教学方法，运用多样的教学手段，培养学生好的身心素质，增强学生的自信心。同时，教师要培养学生的学习决心和恒心，不断给学生增加学习动力，保持学生学习信心的不断增长。3.增加词汇量，扩充阅读量高中生语言材料吸收得越快越多，语言能力就提高得越快，背诵就是强化语言材料学习的好方法，也是学生语言学习得好的过程。4.突出交际性，重视学习效果英语学习也是交际过程，高中英语教师要培养学生运用交际工具的能力，重视发挥复述课文，重视讨论，重视摘要,重视表演、调查采访等英语交际活动，教师展示导演的才能,学生展现演员的形象，通过交际活动，

6、提高学习效果。三、更新理念，实现新形势下新要求新课程改革要重视共同基础，构建发展平台，提供多样的选择，满足个体的需求，优化学习过程，提高学生自主学习的能力。在英语课堂上，教师要关注学生的情感，提升人文的素养，逐渐完善评价体系，扩展学习过程。教师要制定规范、完善的教学理论，制定学习过程，实施学习准则。这些新课程的要求都对高中英语教师提出了新的要求。更新教学模式，探索新的特色教学，实现创新教育。教师要发展学生的创造性思维，创新性地开展教学，使教学的收和放更加自如。怎样做到放，怎样做到收呢？新型教师应该正确引导学生提高学习能力，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。教师不仅自己讲解知识，更要让

7、学生去发现知识，教师的教学是为学生的学习，教师要让学生发挥学习的主动性，引导学生更加主动地学习，获取知识。教师要全方位地指导学生学会发现问题，解决问题，学会使用各种工具书，灵活运用多种学习方法，灵活多样地解决问题，提升学生自主学习的能力，教育学生学会学习，这样，才能为学生打好知识基础。因此，在新课程改革的背景下，教师要更新教育模式，探索教学规律，创造新的教学模式。只要我们不断地追求创新，实现进取，不断运用新的教学理念和规律，就一定会