谈高中化学教学活动中学生自主学习能力的培养

谈高中化学教学活动中学生自主学习能力的培养

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时间:2019-02-18

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1、谈高中化学教学活动中学生自主学习能力的培养梁传强河北省永年县实验高级中学057150何为素质教育,可谓是仁者见仁、智者见智。但有一点是可以肯定的,那就是它比应试教育更为符合时代之所需、更为师牛之所爱。尽管人们还没有给予素质教育一个非常确切的定义,但大家都有一个共识:素质教育就是根据人的发展和社会的需要,以全面提高学习者的基木素质为目的,充分尊重学习者的主体性,注重开发人的自我潜能,注重形成人的健全人格为特征的现代化教育。它是我国当前教育的主体,是国富民强之根木,学科教学实施素质教育已成为每位教师的重要任务。那么,如何在化学教学中有效实施素质

2、教育呢?笔者认为,在高中化学实际教学活动中,教师有效地把握如下几方面的环节尤为重要:一、突出学生的主体作用,培养学生的各种能力传统的化学教学模式往往注重教师讲学牛听、教师做学牛看,这种教学模式严重束缚了学牛的主体地位,教师成为了专职“演员”,而学牛却成为照单全收的“受众”。不管学牛们愿不愿意看,教师往往都要卖命演技。然而事实证明,当今的社会是一个新知识、新技术层出不穷的时代,教师的那些“演技”已经不为“受众”之所爱;只有善于主动地吸取新知识、掌握新技能,让“受众”也去发挥他们的“演技”,方能适应新环境,跟上时代主旋律,永立不败之地。故此,教

3、会学牛科学的学习方法,突出学生的主体作用,远比逼着学生掌握知识、教师演“独角戏”强得多。正如叶圣陶先牛所言:“教是为了达到用不着教,这才是对孩子的负责在以往传统教学中,教师往往只注重塞给学牛现成的结论,而忽视了对其能力的培养。素质教育则反其道而行之,注重突出学生在教学活动过程中的主体作用,不断培养和增强他们的各种能力;而教师则由“主角”转变为“配角”,适时指导学牛的实践,有效地调动学牛的思维想象能力、语言组织能力和对新知识的掌握能力,从而使学生把新接触到的知识融会贯通,转化为他们自己的能力,进而促进其综合素质的不断提升,达到预期的教育教学目

4、的。二、加强化学实验教学,创设探究教学情境化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验,我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象,了解大量物质产生化学变化的事实,从而加深对化学知识的理解。尤为值得一提的是,还可以培养和提高学生动脑、动手的能力,培养他们实事求是的科学态度和严肃认真的优良作风。在进行实验教学过程中,教师在做好演示实验之后,要特别注重学生的实践实验。教师对教学内容很有必要进行重组、整合和拓展,从中提炼出开放性教学的基本素材,创设导致学生思维冲突的化学问题情境,促使学生调动已有的知识和经验,提岀各种可能的假设,讣他们自己去进行实验

5、论证,最终获得合理的结论,从而增强创新意识。一名学生完成一两次实验不可贵,难能可贵的是他带着自己思考的问题去主动实验,并在实践活动中找到了研究问题的乐趣,从中人人激发起了不断探索、不断提出新问题、解决新问题的能力。在化学教学中,教师要鼓励学生大胆提岀新问题,并让他们科学操作、大胆实验,得岀正确的结论。女口:通过学习NO分子对人体的影响,学生们主动进行了NO分子对植物体影响的调查,经过查资料、做实验、分析总结等过程,写出了完整的调查报告。三、树立全新的学生观,牢把学生的素质关在传统的教育模式中,学生的许多权利被无端侵害,不少教师没有把学生当“

6、人”看;而现在新推行的素质教育,则要求教师必须树立起全新的学生观,充分尊重学生,把学生看作是平等的、能动的、活生生的人。学生是学习的主体,是充满生机与活力的生命体。教师要针对高中化学的特点,善于创设开放的教学情境,充分发挥学生的主体性,从学生的知识、能力、兴趣等实际出发,使教学适应学生。由于主客观条件不同,学生之间存在差异是必然的,教师应尊重个体差异的客观实在性,根据学生自我意识、学习风格、智力和能力等个性因素入手,采取多种策略指导培养学生,发掘他们潜藏的巨大潜能。高中生正处于身心发展的黄金吋段,他们大多数吋间都在学校里,在此期间,他们生活

7、得快乐与否,学习得舒心与否,与教师对他们的观点和教育有很大的联系。因此,教师应尊重学生的发展规律,按客观规律办事,把学生真正当成“人”,牢把学生的素质关,一切为了每一位学生的全面发展,关注他们的成长,把学生培养成为有爱心、责任心、同情心而且具有知识、教养的人。素质教育已在全国各地得到了不同程度的推广,许多学校在教育科研人员的指导下已经作了不少积极有益的探索和改革,在教育实践中涌现了-寸比教改典型。但从总体上看,素质教育在各学科的实施上还不够明显,尚未取得质的飞跃。故此,要真正在高中化学教学中实施素质教育,化学教师的观念应有实质性的改变,切实

8、做到面向全体学生,一切为学生着想,除有效把握文中提到的环节外,更应形成“学生为主体,教学为主线,教师为主导”的教学三部曲。只有如此,素质教育在高中化学学科中才不会只是口号,而会在

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