民办高职院校教师组织认同与工作绩效关系的实证研究

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1、民办高职院校教师组织认同与工作绩效关系的实证研究浙江广厦建设职业技术学院经贸外国语学院摘要：利用软件SPSS19.0对浙江3所民办高职院校的362份问卷进行分析，发现民办高职院校教师组织认同与工作绩效呈现正相关的关系，即教师对学校认同度越高，其工作满意度也越高，因而工作绩效也越高。因此，作为管理者，可以从提高学校在社会上的美誉度和知名度、提高教师的福利待遇并建立公平合理的薪酬体系和建立以人为本的民主管理制度等方面提高民办高职院校教师的组织认同度，从而提高教师的工作绩效。关键词：组织认同;工作绩效;民办高职院校;作者简介：曾勇民，硕士，浙

2、江广厦建设职业技术学院副教授，经济师，主要研究方向为高职教育管理和产业经济。收稿日期：2016-05-25EmpiricalStudyofRelationshipbetweenOrganizationalIdentificationandJobPerformanceofTeachersinPrivateHigherVocationalCollegeZENGYong-minEconomy,Trade&ForeignLanguagesSchool,GuangshaCollegeofAppliedConstruetionTechnology;

3、Abstract：UsingsoftwareSPSS19.0toanalyze362questionnairesof3privatehighervocationalcol1egesinZhejiang,itisfoundthatthereisapositivecorrclationbetweenorganizationalidentificationandjobperformanceofteachersinprivatevocationalcolleges,thatis,thehighertheteachers，identificati

4、onoftheschool,thehigherthejobsatisfaction,andthehigherthejobperformance.Therefore,themanagercantakesomestepstoimprovetheorganizationalidentificationofteachersinprivatevocationeilcollegesandimprovethetcachet'sworkingperformance,suchasimprovingtheschoolreputationandvisibil

5、ityinthecommunityandimprovingthewelfareofteachersandestablishafairandreasonablecompensationsystemandestablishingpeople-orienteddemocraticmanagementsystem.Keyword：organizationalidentifiertion;jobperformance;PrivateHigherVocationalCollege;Received：2016-05-252014年国务院发布《国务院关

6、于加快发展现代职业教育的决定》的文件，提岀到2020年，在我国要形成适应发展需求、产教深度融合、屮职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。我国的民办高职教育经历了从无到有，从小到大的跨越式发展，但由于各种因素致使其在发展过程中还存在不少问题，要进一步推动民办高职教育的发展，教师始终是最为重要的因素。教师对学校的认同水平越高，表明教师对学校的信任度越高，就越能转化为工作上自觉行动的一种内在动力，也就越能提高其工作绩效。高职教师是屈于典型的知识型员工，其工作绩效的高低与其对学校的认

7、同度密切相关。因此，本文对民办高职教师组织认同和工作绩效进行实证研究，为民办高职院校更好地建设师资队伍并提高教师的工作绩效提供参考。对组织认同的概念目前学术界述没有形成一致的意见，主要从组织行为学和社会学角度来研究。国外学者PatchenlH在1970年提出组织认同是组织成员之间有共同的目标或经验，并且成员之间非常团结，大家都有作为组织中一员的感觉，并口成员间相互信任、相互支持。O'reilly和Chatman⑵在1986年从情感角度将组织认同定义为个人认同并服从组织的价值观，个人为因为是这个组织中的一员而感到自豪。Ashforth和M

8、ael[3]在1989年从认知的角度提出组织认同是社会认同的一种特殊形式，是个体根据某一特定组织成员身份对自我进行定义的一种状态，或是一种归属于群体的知觉。2002年徐玮伶和郑伯坝四等学者从认知的角度提岀组