高校突发公共卫生事件应急管理机制研究——以y大学为例

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1、万方数据复旦大学硕士学位论文高校突发公共卫生事件应急管理机制研究——以Y大学为例指导小组成员名单郭定平赵渭荣陈周旺韩福国燕爽II教授副教授副研究员万方数据复旦大学硕士学位论文高校突发公共卫生事件应急管理机制研究——以Y大学为例目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯lABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41．1研究背景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．1．1研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．1．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．51．2已有研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．61．2．1国内研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．61．2．2国外研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．81．2．3研究述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．101．3相关理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯111．3．1危机管理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯111．3．2新公共管理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．121．3．3应急管理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯131．4研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯．141．4．1研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．141．4．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15第二章高校突发公共卫生事件应急管理机制问题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯17——以Y大学为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．172．1突发公共卫生事件与高校应急管理机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．172．1．1突发公共卫生事件的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．172．1．2突发公共卫生事件的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．172．1．3高校应急管理机制的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．182．2Y大学应急管理机制概况⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．202．3应急管理机制的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯222．3．1组织架构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯222．3．2运行程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯232．3．3支撑系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯232．3．4信息反馈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯242．3．5功能实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯24III万方数据复旦大学硕士学位论文高校突发公共卫生事件应急管理机制研究——以Y大学为例2．4应急管理机制存在的问题——以甲流事件为据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．242．4．1甲型流感应

5、急事件的回顾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．242．4．2应急管理机制存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．302．4．2．1应急管理组织机构不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．302．4．2．2应急管理人员队伍建设不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．312．4．2．3预防监测机制不到位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．312．4．2．4社会动员参与机制缺乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯322．4．2．5应急物资保障机制不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．332．5应急管理机制问题的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．342．5．1认识不到位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、．．342．5．2制度不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．352．5．3硬件不过关⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35第三章海外高校突发公共卫生事件应急管理机制的经验借鉴⋯⋯⋯⋯373．1美国高校突发公共卫生事件应急管理机制特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．。373．1．1强化应急管理机构的整合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．373．1．2完备的应急管理计划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯373．1．3完整的应急管理保障体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．373．2日本高校突发公共卫生事件应急管理机制特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．383．2．1高效的应急组

7、织体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯383．2．2全面的危机意识教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯383．2．3充分的物资保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．383．3港澳台地区高校突发公共卫生事件应急管理机制特点⋯⋯⋯⋯⋯．．393．3．1灵活的应急管理体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯393．3．2坚强有力的组织保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：393．3．3完善的运行机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．393．3．4广泛的社会组织的参与⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．403．4海外高校突发公共卫生事件应急管理工作经验的借鉴⋯⋯⋯⋯⋯．．

8、403．4．1着眼常态化应急管理组织机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．403．4．2着眼细化积极预防的预警机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．413．4．3着实强化快速反应的应对机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41第四章高校完善突发公共卫生事件应急管理机制的对策⋯⋯⋯⋯⋯．434．1健全高校突发公共卫生事件应急管理预防机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．