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时间:2019-02-18
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1、论队列练习在体育教学中现状和发展摘要:本文通过对队列练习现状及发展的分析,论述了队列练习不仅能够增强学生的组织性、纪律性和集体主义精神,而且能够培养学生欣赏美的能力和坚强的意志品质。关键词:体育教学队列练习教学方法在目前的体育教学中,体育课的队列练习虽然受到各级教育部门的重视,某些学校通过抓队列练习教学,确实取得显著的效果,但由于“快乐体育”理念的提出,队列队形练习失去应有的地位。在教学中,某些教师过于频繁地使用队列练习,使课堂教学内容主次不明;某些老师为了惩罚学生的某些过错,把队列练习作为惩罚学生的手段,让学生不停地齐步走或跑步走
2、,使队列练习变成惩罚学生的工具。但在教学大纲占有一定比例的队列练习,在实施中却有被错用的现象,造成学生的队列练习素质下降,一定程度地影响到教学质量。究其原因,就是因为队列练习太过枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练,自然就无“快乐”可言。所以,我们必须认清队列教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列练习发挥应有的作用。1•体育教学中队列练习的现状在目前的体育教学中,由于''快乐体育”理念的提出,队列练习已经失去其应有的地位。在教学中,许多教师从趣味性、多样性、实效性出发,安排一些新颖的教学内容,活跃课堂气氛,
3、提高学生锻炼的积极性。但在教学大纲占有一定比例的队列的练习,在实施中却有被"挤掉”的现象,造成学生的队列练习素质下降,一定程度地影响到教学质量。在教学中,某些老师为了惩罚学生的某些过错,把队列练习作为惩罚学生的手段,让学生不停地齐步走或跑步走,使队列练习变成惩罚学生的工具。同时,在对队列练习的内容设置的调查中发现,学生认为队列练习没有学习价值、枯燥无味、死板、约束人、得不到自由。教师为了符合大纲规定的要求,必须多次重复练习,有时甚至把队列练习作为整顿课堂纪律的手段,导致堂堂体育课都要进行队列练习,甚至用半堂课强化课堂纪律。造成这种情
4、况的根本原因在于教师的教育思想和教育理念没有更新。随着我国教育教学改革的不断深入,教育理念发生很大的变化,在教学过程中必须以学生为本,注重学生的全面发展,加强学生的学习兴趣培养、学习习惯的养成等。体育教学课堂应该改变队列练习的性质、开展形式,让学生积极主动地进行队列练习,从而培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等。2.队列练习在体育教学中的运用2.1妙用队列队形,提高学生练习的兴趣。队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性,在体育课开始部分,我们运用队列练习中的“有效”、“无效”口令,或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做等,吸
5、引学生的注意力,使学生的思想集中到课堂教学中,激发学生做操的兴趣,把队列队形练习与做操相结合。当学生最初站住时,教师事先在操场上画好圆形,熟练之后,可以适当变换队形,避免学生对四列横队做操产生单调枯燥感。学生做操的积极性明显提高,保证做操的质量,丰富准备活动内容,给准备活动注入活力,同时培养学生的思维和应变能力。2.2熟用队列队形,提高时间的利用率。队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它像一条线把教学内容串合起来,使体育课显得有条有理性。在体育教学中,准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况,我们在平时的教学中认真搞
6、好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原等练习等,使学生较熟练掌握这些队形的变换技能,在今后的教学中,教师只要发出所需的口令就能迅速变换队形,使队伍调动做到省时、合理,提高时间的利用率,相应地增加学生的练习时间。因此,队列变换运用科学合理与否,直接关系到能否合理运用时间。2.3善用队列队形,培养学生的意志。在体育课堂教学过程中,队列队形练习的主要形式是操练,其主要意义就是教育。因此,要使队列练习成为体育教学的有机组合部分,就必须重视在集体活动中的教育作用。要让学生知道必要的磨炼、忍耐和自由限制,是人社会化
7、的素质要求。要把操练和教育、要求和启发、痛苦和快乐很好地结合起来,把队列练习作为行为规范和集体适应能力的教育对待,这样就可以避免脱离本质的队列练习,从而培养学生的意志品质,发挥德育教育的作用。2.4巧用队列练习,培养学生欣赏美的能力。要让学生喜欢队列练习,就必须挖掘集体活动中的美感体验因素。例如:在校运动的开幕式活动,或是大型集体活动时,组织会操比赛、小型团体操比赛等,就能使枯燥的队列练习变成具有美感的集体活动。另外,队列练习的内容和形式很多,我们要学会创新,把各个动作、节奏、图案等有机地结合起来,形成丰富多彩的队列教材,从而提高学
8、生的学习兴趣,培养学生发现美、欣赏美的能力,让学生不反感,反而喜欢队列练习。3.结语队列练习是体育教学的传统教材,也是不受学生欢迎的教材。由于过去我们对队列队形练习的理解不当或是教法不当,导致教学效果不好,出现了学生厌倦队列练习、教师
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