教育类评职论文范文

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1、开启并守护——以真诚的爱教师要以真诚的爱心去开发每一个学生潜在的智慧与能力，把每一个学生培养成幸福的人，这是李镇西老师在《教育与爱心》中阐述的观点。对此，我深有同感。每一个富于爱心的老师，都会在师生相处的那段时光中，感受到自我爱心与纯洁的心灵碰撞出的快乐涟漪，我也不例外。8月28号下午，十几张热情洋溢的青春笑脸簇拥在我的办公桌前。这是去年毕业的高三(9)班的部分学生回母校看我来了。小小的办公室，似乎装满归巢的小鸟，一片叽叽喳喳伴随着不时泛起的笑浪，大家畅叙最多的是他们曾经的高三生活。两年前的7月，刚刚送走了高考上线

2、率100%的高三(4)班，满心的喜悦还未完全平息，就迎来了新的挑战。学校安排我继续留在高三教学，担任9班班主任。由于某些特殊的原因，这个班在高二时逐渐成了全年级十六个班中纪律和成绩较差的班。接管这么一个班，对于有的老师来说，也许会产生畏难甚至退缩情绪。但在我的班主任词典里没有这些词，因为每一个孩子都是一只鲜活的有着青春朝气的小鸟。我自信能在短期内将之这个班级转化为优秀的班集体，把每一只小鸟变成展翅翱翔的鹰隼乃至鲍鹏，强烈的责任意识和真诚的关爱就是我最强大的力量和取胜法宝。每一位学生，只要他拥有高飞的梦想,是无法抗拒

3、我真诚的爱！第一节课，我提前两分钟等在教室外的走廊里，里面一片混乱，学生无视我的存在。我知道不能提前进教室，打搅本该属于他们放松身心的课间休息。铃声响起，我轻轻踏入教室，微笑着面对我的新伙伴。我开始一一呈现我的班级管理目标与计划，多年的班主任工作经验让我在这方面底气十足。我觉得最有效的一招是把他们落后于别班的原因归咎于外界因素，而他们仅是“受害者”，我对他们的“遭遇”显现出了极大的同情。教育心理学的理论与实践告诉我们，处于青春期的孩子对于自身在他人眼中的形象非常敏感，尤其在与自己心灵没有充分沟通与默契的他人面前，如

4、果此时一味地指责指责他们只会激起更强烈的对立情绪。而我把他们的负面情绪疏导到外界层面上，减缓其心理的反弹。尽管这样做并不客观，但有助于我与他们之间建立起信任和沟通的桥梁。待以师生关系融洽后，再慢慢深入他们自身层面解剖并对症下药。面对我对班级负面形象的纾解，他们立马鼓常接纳我。接着我表明了我的工作态度和方向：我乐意帮助他们，真诚对待他们，努力成为他们高考路上的陪伴者和引路人。从他们的眼神中我读出了他们对美好未来的渴望，他们不愿总处在差班差生的位置，他们同样希望优秀。这一节课，没有批评与责骂，也没有强调班规班纪，只是娓

5、娓道来的真情袒露，在彼此平等的征求意见的讨论过程中达成了共识。没有居高临下的压制与唯我独尊的脾睨，只有真实真挚的爱的暖流流淌，滋润这一片曾经焦躁与干涸的草地。所有同学感受到了被爱的温暖，喧嚣的心灵开始了沉静的自视，开始思考着自己的前途。下课了，当我转身离开教室时，听到了身后同学们无比兴奋的讨论，这与上课前的喧闹成了明显的反差。如同苏霍姆林斯基所言，让每个学生在校园里抬起头来走路。我想：我成功地踏出第一步。随着时间的推移，伴随我和每一位学生推心置腹地交流与探讨，师生的心率在无数琐碎的细节磨合中慢慢形成合拍的节奏。班级

6、的管理按预定的目标和计划有条不紊地进行着，班级面貌逐口改观，收到的效果让人喜岀望外！在校园里，领导、老师、同学对9班刮目相看了，9班成了亮丽的风景线，9班成了别人学习的榜样；校园外，家长满意的微笑，感激的言语，如同一束束温暖的阳光，温暖着也激励着我和我的学生们。这一年，我负责高三年级的管理工作。有一次，当其他班的违纪学生因不服管理而埋怨、责备甚至攻击我时，我班全体同学立刻站出来维护我。当天的周记尽是支持我、鼓励我、保护我的温暖话语。在他们的眼中，我仿佛成了“弱者”，成了需要他们保护的对象。多么可爱的纯洁心灵，在他们

7、眼中，有着最质朴真切的是非与爱憎。我享受着被“保护”的待遇和关爱，甚至宁愿有更多的这种“因祸得福”的美好体验。小强同学偏科现象严重，作为班主任看在眼里急在心中，一年中与他多次的交流谈心。看得出，他内心中是充满感激的。高考结束的第二天，接到他父亲的电话，邀约我们任课老师聚聚，理由是不论儿子高考如何，师恩难忘。小莉同学曾经厌弃读书，但她爱好网络制作,时常因此熬夜而缺课。寒假前的一个月，她正式决定辍学。我再次登门家访，希望她通过一段时间的自我休整与情绪调节，仍能返校读书。在她彻底放弃读书的一个月里，她觉得孤单和空虚，我爱

8、的温暖与班集体的感召力让她难以割舍，最终她回到了温暖的大家庭。带着幡然醒悟的激情，她奋力迎考，如愿进入心仪的大学。今天，小伟和小莉都来看我了，我惊喜得获悉他们在大学表现积极，小莉在班上学习成绩位居第一！肖川先生认为，凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与