语文老师评职论文范文

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1、浅谈小学语文插图在教学中的妙用摘要：插图不仅可以帮助小学生较好地理解课文内容，还可以培养小学生的观察思维能力，激发其学习兴趣。课文插图是根据文意插进去的，与课文重点部分内容紧密结合，集中反映了文章的中心。妙用这些插图补片，能启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地写人，或身临其境地谈感想，从而培养学牛的语言表达能力。关键词：课文插图；巧妙利用；培养能力新课程教学理念认为：语文课程资源包括课堂教学资源课外学习资源，而教科书则是学校语文教育的主要课程资源。细心翻阅小学语文教科书，你会情不自禁地赞叹选文之精

2、，插图之美，习题之巧，作为教师的我们真应该充分利用它。今天，我就如何巧妙利用插图这一教学资源谈谈自己的做法。一、看一看，突破重点难点引导学生观察课文插图，是突破教学重点难点的重要手段之一。比如教学《林海》一文中“岭”这段时，学生提出了两个疑问：①为什么说这是落叶松的海洋；©海边上泛着的白色浪花指的是什么？面对疑问,我没有直接释疑，而是引导学生观察课本插图。通过看图，学生一下子明白了：这里落叶松很多，真像一片海洋；落叶松的边沿是白桦，白桦的枝干是银白色的，把漫山遍野的落叶松比作海洋，那白桦就像海边白

3、色的浪花。这样不仅突破教学的重点和难点，还锻炼了学乞的观察力和想象力。二、说一说，训练语言表达课本上的许多插图，色彩鲜艳，形象生动逼真，是训练学生语言表达的绝妙素材。在教学中，我常常引导学生口述这些插图的内容。如《神笔马良》第一幅插图，在教学时，我便引导学半进行观察：“老农和小孩子的外貌怎样？”“他们是怎样耕地？”“马良看到他们后怎么想？怎么说？怎么做？”最后，我鼓励他们连起来说说插图的内容。三、画一画，培养审判情趣本期我教三年级，用的是“语音识字•提前读写”黑白版课木。在学完《美丽的小兴安岭》后

4、，我便让学生为课本上的“春、夏、秋、冬”四幅黑白插图根据课文的描写添上色彩。听说要画画，学生们个个兴趣盎然。转瞬间，嫩绿的枝条，金色的阳光，五颜六色的花儿……一一呈现出来。这种为插图着色的练习，既深化了学生对课文内容的理解，又培养了他们的审判情趣。四、写一写，提高写作水平1、为插图题诗每册语文教科书都安排几首古诗，大多数古诗都有生动的插图。在教学中，我除了引导学生观察这些插图，还鼓励他们将该诗题写在插图±o如教学古诗《竹石》，看图，感悟理解诗意后，我对学生说：“古人最讲究诗画结合，你能帮郑燮先生把

5、这首古诗题写在插图上吗？"这一作业显然比单纯的抄写、默写有趣得多。学生异口同声地回答：“能！”接着，我告诉他们古人大多将诗题在插图的空白处，以求画面的平衡，诗句是竖着从右到左。开始题诗了，每位同学是那么专注，仿佛自己就是诗人郑燮了。平时我还鼓励学生自己写诗，为课本插图题诗激发学生的学习兴趣。2、为插图撰文课本上的插图不仅是一首奇妙的小诗，还是一个生动的故事。在教学中，我紧紧围绕这些插图，适时指导学生练笔。以九年义务教育第11册语文课本来说吧，我就曾以《泛舟漓江》《美丽的大兴安岭》等为题,鼓励学生为

6、课文的封面及文中插图撰写文章。这不仅题解了课文内容，而且激发了学生的想象力，提高了他们的写作水平。五、演一演，锻炼表演能力儿童活泼好动，有很强的想象力和表现欲，他们非常喜欢把课文演出来。在教学中，我常选择一些故事性强、易于表演的插图，让学生自编自演。如教学《曼谷的小象》这课，在学习阿玲指挥小象拉车这一段时，我先让学主读课文，找出阿玲指挥小象和小象拉车动作的词语，然后引导学生看懂书上的插图，最后请几位学生分别扮演阿玲、小象、司机、作者，让他们把阿玲指挥小象拉车这一过程演岀来。通过表演，孩子们轻而易举

7、地理解了阿玲的聪明、小象的能干。既锻炼了他们的表演能力，又轻轻地理解了课文内容，何乐而不为呢？综上所述，充分、巧妙地利用插图教学资源，能使我们的语文教学丰富多彩，充分调动了学生学习积极性，起到事半功倍的效果。