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时间:2019-02-18
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1、解析农村高中英语中人际交往能力的培养策略摘要:人际交往是指人和人之间建立的一种社会关系,良好的人际关系对学生日后学习与生活有着十分积极的意义。而语言交流作为建立人际关系的重要桥梁,对提高学生的人际交往能力有着非常重要的作用。为此,在农村高中英语教学中,一定要深入分析人际交往能力培养受阻的原因,从而提出有效的培养策略。关键词:农村高中英语人际交往能力培养策略中图分类号:G633.41文献标识码:C文章编号:1672-1578(2017)03-0093-01随着全球化的快速发展,英语学习越来越重要,其最终目的就是
2、让学生学会使用英语进行交流。所以,在农村高屮英语教学屮,教师一定要重视对教学方法的研究与改革,注重学生英语基础知识学习的基础上,还要强调学生人际交往能力的培养,从而促进学生的全面发展,提高学生综合素质。1农村高中英语教学中人际交往能力培养受阻的原因1.1教师因素在英语教学中,教师主要向学生传授模式化句型,未对语言交际的实际功能进行深入探讨。据相关调查显示,约有90%的英语教师认为民主型、情感型、风趣幽默型等教学交往风格为理想型,但在实际教学中,约有80%的教师的教学交往风格均为严谨逻辑型、权威型[1]。此种理
3、念和现实的差异,导致英语教学方法创新受限,进而阻碍了人际交往能力的培养。1.2学生因素从学科角度考虑,英语是一门较为特殊的学科,其重视语言交际能力培养与技能培养。然而,高中生的知识水平有限,在交际能力研究中,主耍侧重大学阶段学习,高屮阶段交际能力培养只是进行简单的对话,同时教师也未充分重视学牛交往能力的培养。除此之外,在英语课堂教学中,教师未对学生予以充分关注,导致课堂交往机会较少,进而阻碍了学生交往能力的提升。在课堂交往活动中,经常是比较积极的学生参与度较高,教师也比较喜欢这类学生。部分学生很少参加交往活动
4、,导致锻炼机会不足,不仅容易恶化师生关系,还会拉大师生心理距离,致使交往能力培养无法贯穿于整个课堂,不利于学牛交往能力的培养。2农村高中英语教学中人际交往能力的培养策略2.1转变观念,加强重视在应试教育影响下,多数英语教师为了确保学生升学率,经常采用“背书一一考试一一再背书一一再考试”的单一化、机械化教学模式,导致学生逐渐成为了考试机器,根本没有自己的想法,未能有效理解与掌握有关英语知识,致使学习效率较低[2]。针对这一状况,教师应积极转变观念,注重学生口语交际与交往能力培养,以此促进学生全血发展。比如,在教
5、学^Wildlifeprotectionv?@一内容的时候,可转变传统为学生讲解单词、词组,让学生背诵默写的教学模式。在课前几分钟,教师可以播放一些野牛动物的图片,让学牛辨认,如turtle(龟)、snake(蛇)、butterfly(蝴蝶)、leopard(豹)、Northeasttiger(东北虎)等,进而让学生学习与掌握有关词汇;之后教师提出有关问题,如“DoyouknowwhatanimalsaredyingoutinChina?”、"Whyaretheydyingout?”、“Whathavewed
6、onetosolvethisproblem?”并有关词汇、句式予以说明,让学生进行学习与掌握,如dyingout(灭绝)、Tosolvethisproblem,Chinahas……等。此外,在实际课堂教学中,教师可以为学生留有一定的时间,让学生之间进行讨论与交流,进而在巩固有关英语知识的同时,培养学生人际交往能力。2.2重视文化,增加练习因为英语不是我国的母语,所以,在学习英语的时候,很多学生均会感到困难。同时,在实际教学过程中,多数英语教师常以母语进行教学,并未对英语语言文化进行过多讲解,导致教学效果受限,
7、不利于学生英语素质的提高。所以,在英语教学屮,一定要适当调整教学模式,引导学生进行练习,进而冇效提高学生的综合素质与能力。高中时期是培养与提高学生英语能力的重要阶段,所以,在此过程中,教师应尝试用英语展开教学,让学牛体验全英式的课堂教学氛围,鼓励学生在课堂中多和教师、学生进行交流;在交流与回答问题的时候,尽可能使用英语。比如,在教学"Music"这一内容的时候,教师可以学生感兴趣的音乐为入手点,逐渐向学生讲解有关知识,并让学生感受到中西方的差异,逐步增强学生的人际交往能力。2.3联系牛活,增强能力教学和生活的
8、联系非常密切,但实际教学中,很少有教师将教学和生活进行联系。而人际交往是日常生活中不可或缺的重要能力[3]。所以,在高中英语教学中,教师应适当在教学活动中融入日常生活,为学生创造交流机会,从而提高学生人际交往能力。比如,在教学"TheOlympicGames”这一内容的时候,教师可让学生进行自由讨论与发言,说说自己喜欢的运动项目,这样不仅可以完成预期的教学目标,还可以培养学生口语表达能力,提高人际交
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