探索行为导向教学法在《电工电子》教学中的应用

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1、探索行为导向教学法在《电工电子》教学中的应用王学庆山东烟台机械工程学校265400摘要：中等职业教育是一种以能力为木，以就业为导向的教育。中职学生学习的目的就是为了能够明确地达到一个岗位的需要，胜任一个岗位的目标。但是来到技工学校的学牛，普遍具有基础知识差、自主学习能力差、没有学习目标等特点。那么变传统的教学模式为能力教学模式己经是大势所趋。木人从事教学几十年，在教学中有几点以能力培养为目标的教学实践尝试：一设置情境，培养学生学习积极性；二、注重知识，培养学生应用能力；三、加强实践，培养学生的探究意识。关键词：中等职业教育行为导向电工电子实践能力培养中等职业教育是

2、一种以能力为木，以就业为导向的教育。中职学生学习的目的就是为了能够明确地达到一个岗位的需要，胜任一个岗位的目标。但是来到技工学校的学牛，普遍具有基础知识差、自主学习能力差、没有学习目标等特点。以教师为中心的传承式教学模式不但使课程的教学目标难以实现，更难以提高学牛的综合素质及能力，实施“行为导向教学法”正是符合现代电工电子职业教育的方向。行为导向教学法是以各种能力为木的教学方法的统称，而不是一种具体的教学方法，它指以学生为中心，以培养学生行为为目标，在教师的引导下，通过多种活动形式，使学生主动使用脑、心、口、手进行学习的教学方法。木人从事电工电子教学几十年，在电工

3、电子教学中不断琢磨探索，运用行为导向教学法对如何改变学牛学习习惯，改进学牛的学习方法，激发学生的学习兴趣，引导学生会学习、自主学习有几点探索性的尝试。一、设置情境，培养学牛学习积极性《电工电子》中涉及的定理定律，原理电路有很多，如单相交流电路的规律，基尔霍夫定律、叠加定理、楞次定律、RLC串联定律，二极管单向导电特性、三极管放大电路、功放电路、串联稳压电路等。这些定理、原理和电路对基础知识普遍薄弱、解析能力欠缺的中职学生来讲抽象尔深奥，学生难以接受和理解。在以前的授课中，我只是教师讲、学生听、记的方式，学生在学习过程中无学习兴趣可言，用传统讲授法遭遇压力与挑战，也

4、谈不上对学生进行创新意识和创新能力的培养。随着教学经验的不断增长，对学生的不断观察，教法上我也不断地自我改革，让学生自主学习，教学方法上强调学生的主体地位和教师的主导作用。如在RLC串联电路的教学中，通过学生自己提出问题、分析和解决问题,使学生真正体会到“获得真理”的乐趣。我先让学生测三个元件串联后的总电压之和，在直流电路中我们测得串联电路的电压之和应该等于电源电压，但是在RLC交流电路中，他们却不是之和的关系，而是满足电压三角形的关系。如果在黑板上空洞地画三角形，学生是很难理解的，因为在他们心里串联电路、电源电压就应该等于各元件之和已经是定式。为了激发他们的好奇

5、、激发他们的兴趣,培养他们自动学习，我采用分组讨论的方式，让他们自己总结出电压之和不等于总电压，让他们先做试验，动手测电压，激发兴趣后，再做讲解，这样学生着急解开心中的迷团，会很用心地听，理解得又很深刻。这样他们就真正地学到了东西，也加深了师生的感情，他们更加敬佩你，因为他们的疑问在老师这里可以得到答案。再如二极管的单向导电特性，在讲这个知识点时，我先让学生想想他们在城市夜晚看到的各种用发光二极管做的广告牌，大屏幕，再自己按照电路接一个简单的发光二极管电路，将电源正接反接电路观察出现的现象。学生看到现象后会急切的想知道为什么发光二极管有吋会亮有吋不亮。这样在行动中

6、就永远地理解了二极管的单向导电特性。设置情境是一种启发教学、是一种参与教学，创设启发式情境可以激发学生的兴趣、拓展学生的思维，引导学生轻松愉悅地接受理论知识。在理论知识教学和习题讲析教学中，将理论认知、规律融进学生感兴趣的生活现象。将有效诱发理论课教学的趣味性，打破沉闷性、激发学生参与研讨的积极性。有利于提高中职电工电子技术专业的技术型人才的培养质量。二、注重知识，培养学生应用能力联系实际，把基础知识应用于实际项目，提高学生职业能力，多年来电工电子课程主要以课堂理论教学为主，适吋安排一定学吋的实验教学。从学生毕业后用人单位反馈的信息来分析，这种传统的教学内容、教学

7、手法和手段，存在着一些问题。本人在教学中试着把枯燥的课本知识应用于实际案例中，既培养了学生的职业岗位能力，又能应用所学知识分析、解决问题。因此，在教学过程中突出培养学生应用知识、分析解决问题及动手的能力，实现知识转化为技能的途径和方法是非常必要的。在电工电子课程，我试着安排了一些综合实训项目。如直流稳压电源的制作。在讲解整流、滤波、稳压工作原理吋，结合实物进行讲解，比如我们平时所用的手机充电器就相当于一个直流稳压电源，给学生讲解后，参照电路原理,有变压器降压，但仍然是交流电，再经过整流将交流电变换成脉动的直流电，再经过滤波、稳压变成稳定的直流电。让学生动手焊接，自

8、己做一个直