浅议英语新手型教师向专家型教师转变培养措施

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1、浅议英语新手型教师向专家型教师转变培养措施摘要：本文通过对新手型教师及专家型教师概念的界定及对英语专家型教师特点的探索，提出了缩小英语新手型教师与专家型教师差距的有效途径，从而促进新手型英语教师向专家型教师的转变。关键词：英语专家型教师新手型教师措施一、专家型教师及新手型教师概念的界定教师的成长过程既是由新手型教师向专家型教师转变的一个过程。Berliner将教师的发展过程分为三个阶段，即“新手阶段-优秀新手阶段-胜任阶段-熟练阶段-专家阶段。我国学者连榕则将其分为三个阶段-即”新手一熟手一专家。”在我国，对专家型教师的选择，多以提名

2、为主，同时参考职称，教龄等。已有的研究把职称为高级技术职务，教龄在15年以上，教学效果优秀的教师称为专家型教师。而职称为初级技术职务，教龄在0-4年之间称为新手型教师。外语教师的发展则要经历更为长久的过程。在国内，吴一安（2008）认为外语教师的发展需要经历一个较长的循序渐进的过程，大多数新手教师需要花五年左右的时间才能为进一步发展奠定一个坚实的基础。二、英语专家型教师的特点基于以往学者对专家型教师及新手型教师在学科知识，教学设计，教学策略等方面的差异研究，我觉得英语专家型教师有一下几个特点。1.崇高的职业道德英语专家型教师通常热爱教

3、师职业，对教师的工作本质，责任有着深刻的认识。他们精心施教，不断追求教师事业深层次的价值所在。同时，他们热爱学生，民主公正，平易近人。同时，专家型教师有着先进的教育理念，不断开拓进取，与时俱进。今天的专家是昨天的新手，但今天的新手不一定是明天的专家。实际上有很多教师的教学专长都往往停滞在熟手阶段，甚至直到退休也未必是专家，只能称为“教书匠”。究其原因，我觉得也与教师是否有着强烈的责任感，与是否有着崇高的职业道德相关。2•扎实的英语语言及其运用，宽泛的知识面英语教师首先是教师，需要具备教育者应有的素质，同时，他又是语言教师，则要求其必需

4、具备更多与教学有关的外国语言学、文化、文学的修养和造诣。英语专家型教师不仅有扎实的学科知识，还具备多元化的知识结构。人们常说,要给学生一杯水，教师就要有一桶水。具有广博的知识是引发学生自我提高的重要因素。英语专家型教师往往让学生仰慕，可以激发学生强烈的求学欲望。3•较强的教学能力英语专家型教师具有扎实的语言教学功底，教学经验丰富。能够根据课程内容，学生的状况，教学资源等制定适宜的教学计划，能够根据学生实际状况和教学场景选择不同的教学方法，充分调动学生学习的热情，激励学生互动。同时,在备课和授课过程中以学生为中心，关注学生已有的知识结构

5、。他们善于通过对教学的计划，评价和反思来对教学进行评估和反思，对教学有很强的预见性。三、缩小英语专家型教师及新手型教师差距的有效途径1.树立正确的教育动机，明确发展目标动机因素是一切行为的诱因。新手型教师向专家型教师转变，首先要有干好本职工作，教好学生的动机。一个对教育事业毫无兴趣，对学生毫无热情的教师，很难提高自身素质的转变。只有对教育工作充满热情，热爱自己的本职工作，才能全身心投入到工作中。英语教师，首先要有较强的责任感，努力工作。同时，要发现自身的不足，找出与专家型教师的差距，明确目标。有了目标就有了动力，会激励自己向专家型教师

6、迈进。2•不断学习进取，提高自身专业知识当今社会提倡终身教育，作为英语新手型教师，要有不断学习的意识。现在的社会千变万化，信息更新很快，作为英语新手型教师也要不断地努力更新自己的知识，不断的给自己充电，与时俱进。不仅要不断提升自己的专业知识，文化知识，而且要不断地提升自己的教学技能。只有具有扎实的专业知识，才能为自己向专家型教师转变打下基础。3•加强反思性教学，提高教学监控力一个教师要实现由新手型向专家型教师的过渡，应该知道从哪些方面对课堂进行分析，去判断课堂教学中哪些内容是合理的，哪些是有效的，哪些是无效的。这就要求教师要加强反思性

7、教学。新手型教师要经常对教学过程与结果进行回顾和反思，总结经验教训，提出改进措施，这样课堂的失误就会逐渐减少，其教学技能就会不断提高。如果一个教师满足于一节课的结束就是一次任务的完成，每次课都是前一次课的低水平重复，这样教学效果的提高就会显得非常有限。4.虚心求教，多与专家型教师沟通交流多与专家型教师交流，多与不同的教师交流，可以让新手型教师发现自身的不足，尽快抓住教学的要领，少走弯路。同时，也可缩短新手型教师的成长时间。现在很多大学都设有督导组，其成员大多是从教20-30多年的老教师。其中有一些为专家型教师。新手型更应该抓住教师老教

8、师来听课的机会，下课后多与其交流，找出自身的不足。新手型教师也可以多到有经验的老师的课堂上去听课，观察其他老师的授课方式。每个老师都有自身的闪光点，新手型教师都应借鉴,弥补自身的不足。英语新手型教师向专家型教师转变不是个