浅议应用多媒体进行小学数学教学

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1、浅议应用多媒体进行小学数学教学【摘要】随着现代信息技术的进一步发展，以计算机为代表的多媒体教学这一现代化的教育方式已为人们所熟悉。多媒体教学是一种运用现代科学手段的教学形式，它能向学生展现具体形象、直观、声画并茂的材料，创造有利的学习环境，充分调动学生多种感官参与学习。多媒体教学的合理运用，对于提高学生学习数学的兴趣，激励学生主动参与学习全过程，培养数学能力，发展智力，从而促进学生主动学习，加深对教学内容的理解，极大地提髙教学效率，从而把课堂教学引入全新的境界。【关键词】现代信息技术；多媒体教学；主动学习一、运用多媒体创设趣味情境，激发学生学习兴趣。在数学教学中，如果把数学知识放在一

2、个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣,而多媒体计算机系统通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩以及声音配合等效果，可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维，是创设情境的最佳工具。所以教师要根据儿童的心理特点和知识水平，创设能够吸引儿童主动参与学习的、富有儿童情趣的教学情境，调动学生的多种感官共同参与教学活动，让学生体验数学的乐趣，感受数学的魅力。例如在《分数的基本性质》一课中，一开始老师就说：“同学们，今天我给大家讲一个故事”，一边说一边简单地操作鼠标，学生一下子被屏幕上的有趣的画面吸引了，随着课件的演示，老师继

3、续讲故事：猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的那些又香又甜的大饼，一天猴王做的大饼刚出炉，它的三个孩子吵着说“我要吃饼，我要吃饼。”于是猴王把三块大饼分给三只小猴子吃，它先把第一块饼平均切成四块分给老大一块，老二嫌小吵着说"一块太少了，我要两块”，猴王便把第二块饼平均切成八块分给老二两块；老三更贪了吵着说：“两块太少了，我要三块”，于是猴王把第三块饼平均切成十二块分给老三三块。同学们，你知道哪只猴子分到的饼多吗？因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图象动态显示，抽象的数学概念就变得特别形象、生动，学生学习分数的兴趣就被极大地激发了，在动态的演示过程中学生轻松愉快地获得了有关分数的

4、知识。二、图文声像并茂，多角度激发学生兴趣。多媒体教学集光、形、声、色于一体，直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了'‘教师一支粉笔，一张嘴的满堂灌式'的教学方式。如：在教学“角的初步认识“这一课时，运用计算机课件的鲜艳色彩，优美的图案，直观形象的再现客观事物，给学生以如见其物的感受，所以在以观察实物中的角让学生感知角的形状时，用多媒体课件设计出三副图案，先是出示一面色彩鲜艳的红领巾，让学生找出红领巾中的角，紧接着又出示一副逼真的钟表实物图案，还有一把漂亮的实物折扇图，让学生观察这些实物图形中的角。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于

5、提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。又如："有趣的图形”，师边演示课件边讲述：今天，我们班级来了一些图形朋友，他们还带来了见面礼？？“变魔术”，你们喜欢吗？请看“变”、“变”、“变”（由长方形、正方形、三角形和圆这四种图形变成机器人、汽车和房子），通过学习氛围的营造，学生学习积极，情绪高涨。三、运用多媒体教学，学生的认识更加形象。利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教学“米、分米、厘米的认识”时，测量线段的长度，先将尺放大显示在屏幕上，然后用闪亮、移动的方法介绍测量

6、方法，再显示正确与错误的一些测量方法让学生判断，最后指导学生进行测量。这样教学能使学生有效地掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。再如：在教学两位数减一位的退位减法，23-8,计算机画面上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前

7、十位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生进一步理解知识。总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，确是提高教学效率的有效途径。在教学中，恰当地运用