浅议新课标理念在初中数学课堂教学中应用

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1、浅议新课标理念在初中数学课堂教学中应用摘要新课标对于初中数学教学的变革是深刻的，新课标的理念在初中数学课堂中的应用要从五方面加以处理和完善，使全体学生能够受益于新课标的精髓。关键词新课标理念初中数学应用新课标的颁布和实施，对于初中数学课堂的变革和影响是深刻的。新课标理念与传统教学理念有根本上的区别，要求教师转变对学生的传统看法，要充分发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生自主学习，主动参与，合作探究，激发学生的思维，锻炼学生各方面能力，同时在教学评价上需要转变传统评价观，注重过程评价，注重评价对于学生和教师的发展作用。在初中数学课堂的实施当中，新

2、课标的理念往往需要结合课堂实际和书本知识融会贯通，因地制宜。但是,他们体现出的理念和想法都是相同的，都体现出了中国特色、反映时代精神、体现素质教育的理念。理念之一：“面向全体学生，注重素质教育”新课标强调数学课程要面向全体学生，要做到"人人学有价值的数学”。这里强调了两个方面，一是数学课程的普众性，这是教育的最基本的特点，也是各门课程开展的基本点，所有学生都应该平等的享有课程教育的权利，数学作为一门工具学科，更是如此。但是学科的教学不仅仅需要停留在课程本身所突出的内容上，更要注意学生能力的培养和情感态度价值观的树立，三维教学目标需要在教学中得到

3、充分的体现。理念之二：“整体设计目标，体现灵活开放”课程目标的设立要注重整体性，因为数学是义务教育阶段最基本课程之一，课程的设置会贯穿整个义务教育时期，高中和高等教育的其他学科也会与数学有紧密的联系。所以数学学科的目标需要有整体设计的概念。课程标准中对于初中数学课程的目标分解为“知识与技能目标”、“数学思考目标”、“解决问题目标”和“情感与态度目标”。这些目标不仅要有总体设计的意识，同时也要注意在平时进行教学设计时融入灵活性和开放性。在涉及到每一节课的时候，教师要从学生的角度出发，根据所学知识和新知识之间的联系，合理的设置课时目标，使目标的实施

4、更为现实，方便，高效。理念之三：'‘突出学生主体，尊重个体差异”初中数学课的教学不仅需要发挥教师的主导作用，更重要的是学生的主体地位的体现。学生是学习过程中的主要参与者，受益者，同时也是教师教学的反馈者，监督者。学生学习需要充分调动自身的主动性，在教师的引导下自主学习，合作学习，探究学习，使课堂能够真正融入学生的心里,让学生受益。教师开展教学，不仅要注重班级整体的情况，更要从细节处把握学生独有的特征，包括学习兴趣，学习习惯，学习态度，学习进度，学习程度等。数学学习是一个漫长的过程，教师需要时刻关注学生学习的实情，注重个别指导，使学生都能够在学习

5、的过程中有所收获，有所进步。理念之四：“采用活动途径，倡导体验参与”数学学习应该紧密联系生活，注重兴趣培养。活动不失为一个好办法。采用活动途径，让学生积极参与到数学学习的各类活动当中，让学生从一个知识的接受者转变为知识的发现者，应用者。数学本身就来源于生活，要把活动的精髓表现在课堂当中，让学生乐于学习，快乐学习。理念之五：'‘注重过程评价，促进学生发展”过程评价是评价体系改革的重大体现，传统课堂对于评价往往都注重终结性评价，用一次考试，一次作业的成绩去看学生整个过程的表现。这样既不科学，也不利于学生和教师的发展。采用过程评价，通过课堂精练，阶段

6、测试，课后作业等形式，让学生和教师在评价中不断完善，不断发展，让评价动态起来，最终将会实现教师学生的共生发展。