浅议伙伴教育理念在班级管理中应用

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1、浅议伙伴教育理念在班级管理中应用　　【摘要】随着教育改革的不断深入，在班级管理中应用伙伴教育理念已经成为时代的需要。我们要在日常班级管理中构建有效的班主任与任课教师伙伴关系、良好的师生伙伴关系、积极的生生伙伴关系等，切实提升班级管理效率，将班级管理推向一个新的高度。【关键词】伙伴教育班级管理应用1引言随着教育改革的不断深入，现代班级管理理念要求我们转变理念，改变传统以班主任为本的班级管理机制。在班主任的组织下，引导任课教师、学生参与到班级管理中，建立以“班主任为主导，教师参与，学生为本”的班级管理新机制。只有充分发挥班主任的主导作用，调动任课教师参与

2、班级管理，充分体现学生在班级管理中的主体地位，才能有效解决当前班级管理出现的问题，提升班级管理效率。2伙伴教育理念在班级管理中的应用构想4“伙伴式班级管理”是将班主任与任课教师、教师与学生、学生与学生结成伙伴，参与到班级管理中的一种新型班级管理方法。班集体的正常运行与高效管理离不开班主任与任课教师协调用力，只有班主任与教师结成伙伴参与班级管理，班主任才能全方位了解班级存在的管理问题与漏洞，与任课教师排查问题，寻找对策，才能以管理促班级提升；学生由于年龄与生活经验等不足，尚未形成独立管理班级的能力，在班级管理中，教师与学生结成伙伴关系，能够帮助学生提升

3、班级管理艺术，提升班级管理工作的针对性，提升班级管理效率；学生与学生建立伙伴关系参与班级管理，将有助于集思广益，发挥学生集体智慧作用，在管理过程中互相补充，互相提高，互相促进。3伙伴教育理念在班级管理中的应用实践探索3.1构建有效的班主任与任课教师伙伴关系。“良好的班级管理不仅可以实现教育教学的目标，而且对学生的学习效率也会有很大的提高。”[1]那么在具体的实践中，班主任与任课教师怎样形成伙伴关系、形成教育合力呢？3.1.1信息共享。任课教师掌握着学生课堂表现的第一手信息，这些信息是促进班级管理的重要资源。学生课堂反映出的思想波动与心理变化能够被任课

4、教师及时掌握，这些信息对于班级管理非常重要；任课教师与学生之间的亲密度一般要高于班主任，特别是年轻教师，他们与学生的交流往往更深入，更广泛，学生学习过程中的烦恼、成长困惑、内心秘密等愿意向任课教师倾诉，这些信息对于开展学生工作、促进班级管理意义非凡；班主任在长期工作中，积累了丰富的班级管理经验，这些经验对于提升任课教师教育教学管理能力具有重要借鉴作用，有助于任课教师成长。43.1.2精诚团结。班主任要多钻研沟通艺术，加强与任课教师的合作与交流，要充分激发任课教师参与班级管理的热情，例如邀请任课教师参与班会，参加班级活动，参与双差生转化等，与任课教师建

5、立定期交流机制，班主任要用热情与真心感动任课教师，建立起真正的伙伴关系，参与到班级管理中；任课教师也要认识到参与班级管理、与班主任在班级管理中建立伙伴关系既是教育工作的需要，也是自我成长的需要。只有精诚团结，建立有效的伙伴关系才能形成教育合力，发挥教师群体智慧的作用，促进班级建设。3.2构建良好的师生伙伴关系。伙伴式师生关系是构成良好班集体的重要因素，“学生不但是管理的对象，同时也充当着管理的主体，要想提升班级管理的整体水平，就一定要在调动学生积极性方面着手”[2]师生间建立伙伴关系将有利于发挥教师在班级管理中的指导作用，有助于培养学生的自我管理能力

6、。3.3构建积极的生生伙伴关系。3.3.14强化学生主人翁意识。实践证明，教师孤军作战效果往往难以取得令人满意的结果，因为离开学生的班级管理是不科学的，它忽略了学生主观能动性发挥，学生往往对班集体缺乏责任感，学生的主动能动性没有被激发出来。生生伙伴关系构建有助于增强学生的主人翁意识，在班级管理中，学生与学生建立了伙伴关系，俨然成为班集体主人，学生的集体智慧、潜力、创造力等得到空前激发，学生的自主管理意识也得到进一步加强。3.3.2引入竞争。在班级管理中，需要我们在伙伴组合间引入竞争机制。“竞争意识是现代人应具备的一种基本素质。有了这种素质，才能正确认

7、识和参与竞争，才能形成竞争所需要的良好心理品质，才能在面临或投入竞争时精神振奋，努力进取，提高效率。”[3]通过竞争机制，能够有效提升伙伴组合管理能力，培养出优秀的伙伴组合，使班级所有学生都能释放出潜能，积极主动的参与到班级管理中，增强班集体凝聚力，增强学生的主人翁意识，增强学生的团结合作能力。参考文献1徐坤等.浅谈初中班级管理理念[J].中国科技创新导刊，2012（21）：2182王丽红.班级管理中如何做好师生关系工作[J].中国科技创新导刊，2012（09）：2353李杰.把竞争机制引入班级管理中[J].学知报.教师版，2012（31）：98～9

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