浅议如何培养学生学习化学兴趣

《浅议如何培养学生学习化学兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何培养学生学习化学兴趣摘要：初三化学的教学过程是激发学生学习化学兴趣，使学生逐步具备初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键环节，是学生学好高中化学的前提和基础。每一位初中化学教师都应重视教学方法，激发学生对化学的学习兴趣。下面，笔者就如何培养学生对化学的兴趣谈一下自己的见解。关键词：初中化学；学习兴趣；优化结构；课外活动古人云：“启其蒙而引其趣。”教育家苏霍姆林斯基也认为：'‘促进学生发展的起点，就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的自尊心和自信心。”初三化学教学过程是激发学生学习化学兴趣，使其逐步具备初步观察事物、分析问题、

2、解决问题能力的关键环节，是学好高中化学的前提和基础。所以，初三化学教学能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，为今后高中化学学习打下良好的基础。因此，合理地利用科学而实际的教学手段和方式来提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性是每一个初中化学教师在教学过程中必须重视的内容。一、和谐的师生情感是培养学生学习兴趣的基础师生之间的情感对教学的成败起着至关重要的作用。教师要想与学生成为知心朋友，就要关心他们的学习与生活，拉近师生之间的距离。学生对学科教师的情感和兴趣，可以迁移到该学科的学习上。因此，教学过程中教师对学生要有深厚的感情。师生之间的情感交流可以有效防止和消除师

3、生在情感上的隔阂，使学生做到“亲其师而信其道”。教师要深入到学生当中去，走进学生的内心，与学生进行感情交流,并且要关爱学生、尊重学生，主动与学生交谈，从而让学生尊敬教师，愿意与教师谈心和交流思想。新时代的教师必须具有高尚的情操以及宽广的胸怀，必须对学生的个性及精神世界给予充分的信任和尊重，这种信任是朋友般平等真诚的信任。只有这样，才会促进学生的人格发展，提高学生的学习兴趣。二、以课堂教学结构的不断优化激发学生的学习兴趣教师要优化课堂结构，真正让学生成为课堂的主人。课堂教学内容要进一步关注学生经验，要满足学生多样化的发展需要。教师要关注学生的学习兴趣和体验，精选终身学习必

4、备的基础知识和技能；教师要提高学生的参与意识，让学生乐于探究、勤于动手。另外，教师还要培养学生收集和处理信息的能力，培养学生获取新知识的能力，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要学会创设与学生实际生活息息相关的学习情境。对问题情境的讨论，不仅巩固了学生的课堂知识，又让学生学会了处理实际问题的能力，这样很容易激发学生的学习兴趣。三、关注社会，用身边的事例吸引学生的注意力新闻报道常会涉及化学方面的情境。如曾有一新闻报道：一下水道发生了爆炸，下水道盖全部被炸开，严重影响到一学校，并炸伤几名小学生及路人。经过调查，这是一起严重的事故：有人将液化气罐内残留物倒

5、入下水道，后又有人将烟头丢进了下水道，从而导致了这起爆炸事故。学生阅读后，深感生活中化学知识无处不有，加深了对“点燃一切可燃性气体或粉尘都应验纯”这一知识点的认识。同时，学生也对煤矿瓦斯爆炸有了一个清晰的了解。在这里，教师可以顺势进行知识拓展，设计一个“点燃不纯H2”的爆炸实验，让学生对这一问题进行验证获得为什么会“爆炸”的原因。在此基础上，让学生分组进行探究活动，探究的内容是“怎样预防矿井的爆炸事故发生”，学生会感受到搞好矿井的安全是非常重要的。学生对新闻报道中的内容有一种新鲜感，阅读与了解其中内容的欲望比较强，所以教师可以从新闻报道中选取相关的内容，创新情境，从而进

6、一步提高教学效果。新闻报道在教学情境的预设下可以达到引人人胜、提高学生学习积极性的目的。四、开展丰富多彩的课外活动，延伸学生的学习兴趣丰富多彩的化学课外活动，既可以让学生在紧张的学习之余得到放松，又可以激发学生的学习兴趣。一方面，教师可以利用化学知识与物理学、生物学、数学等学科的密切联系，拓展学生的化学视野。另一方面，教师可以开展丰富多彩的课外活动，并收集大量的趣味化学片断及化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。第三方面，教师可以让学生进行家庭小实验，让学生把实验“搬”回家里，充分利用家庭中的器物和用品，重新探究和验证在课堂上或实验室里所做实验的

7、结论，提醒学生把实验的步骤、现象、结论以及出现的问题等做好记录。这样，既巩固了所学知识，又锻炼了学生动脑、动手的能力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“好”和“乐”所产生的求知欲望和探索知识的迫切心理，直接影响着学生学习的自觉性和积极性。学生学习化学的兴趣直接影响了教师的教学质量，只有激发学生对化学的兴趣，才能提高教学质量，才能更多、更好地培养化学方面的人才。在教学中，兴趣的激发和培养与兴趣的持久性是互相联系、互相依存的，只要教师把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生积极主动地学习化学。