浅议活动教学在小学英语教学中应用

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1、浅议活动教学在小学英语教学中应用小学英语新课程标准明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；养成良好的学习习惯；发展自主学习的能力和合作精神。而保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。作为一名小学生，无论从感知还是从感觉角度都存在一定的差异，不能与中学生相提并论。因此，这就要求小学英语教师采用更为灵活的教学方法来调动和提高学生学习英语的积极性，从而完成大纲所规定的各项任务。那么，毫无疑问活动教学作为一种教学手段不但能够活跃课堂气氛，还能提高学生学习的积极性。（一）游戏教学要有实效性、实践性和多元性首先，游戏教

2、学要有实效性。在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，游戏结束时，必须体现这一效果，达到设计的初衷。教师在设计游戏时，要充分考虑其趣味性、竞争性并且要与教学内容紧密联系。在小学英语教学中游戏的趣味性并不是仅仅用于调节课堂气氛，让学生动一动、玩一玩,它的根本目的在于让学生把掌握的语言知识用于sub-communication中,形成一定的语言技能。因此教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏，使游戏的设计为语言知识的学习与运用服务。例如，在讲授《It'stimetodosomethin

3、g》这一课时，可采用'‘抢凳子"这一游戏,既增加了学生学习的乐趣，又活跃了课堂气氛，还能很好的运用所学句型It'stimetositdown/standup/round.其次，游戏要有实践性。主要体现在两个方面即游戏的规则要有激励性、可控性和游戏的过程要重视参与性和合作性。学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望。因此为能使英语游戏活动收到实效，游戏规则要明确。教师在游戏开始前一定要把游戏的规则、要求，包括奖罚细则介绍清楚，使学生在明确游戏规则情况下，主动踊跃地参与游戏

4、活动。游戏的目的是为了更好的教学。另外，教师所设定的游戏规则要有激励性和可控性。尤其是在GuessingGame中，更要有激励性的规定。当然，在开展活动教学时，不仅仅可以利用游戏，还可以利用歌曲。让学生吟唱英文歌曲也是一种很好的教学方法。（二）歌曲教学能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心科学研究表明：婴儿自产生听觉就开始进入了有声的世界，两至三岁时，就能用手脚随着音乐的节奏做各种各样的动作。随着年龄的增长，对音乐的需求更为广阔，唱歌已经成为其生活中重要的一部分，甚至连走路，吃饭，休息都在本能的唱歌，所以，小学英语教学应该

5、与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展了学生的想象力和思维能力。大量英语歌曲的输入，不仅可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。作为教师，我们在选择歌曲教学时，一定要慎重！一定要与教学内容紧密联系，要将教材中比较难理解的、抽象的部分用歌谣、儿歌的形式传授给学生。例如我在讲授rain这个单词及其意思时，巧妙地将歌曲《rainraingoaway》引进教学。即让学生理解了rain的含义及用法，又将"rainraingoaway"这一动作

6、深深地印在了学生脑海之中。（三）讲故事能激发学生潜能、赋予学生主人翁意识、促进英语教学小学生都有爱听故事，求知欲强的特点，结合这一特点,教师可以编写一些小故事，让他们尽快熟悉课文内容，以他们自己的思维方式理解课文。如在教授PEP教材Book4Unit2Whattimeisit?PartCstorytime时，教师可以先给学生几分钟时间，让学生自己去揣摩故事内容并带着问题去思考。教师将句型whatdoeshe/shedoat6：30/7：05/4：35/9：00?板书在黑板上，让学生讨论、思考。此时学生们兴致很高，教师还可以启发学生从多方

7、面、多角度去思考，诸如whendoeshe/shegotoschool/gohome?接着让学生们自己读课文的内容，带着问题：Whatshouldtheydoat6:30/7:05/4:35/9:00?在课文中找到答案或想象回答。完成句型It'stimetogotoschoolat7：05.的学习。这种方法不仅使学生能为充分发挥自己的语言表达能力而高兴，而且使他们因能展示自己的想象力而自豪。（四）合理的创设语言情景，为学生搭建表演的舞台，能很好的促进小学英语教学在英语课堂上，教师应该为学生积极创设学习英语的情景，为学生搭建表演的舞台，采

8、用形象、生动有趣的表演方法，将学生带入一个五彩缤纷的英语世界。人民教育出版社出版的PEP教材，每一个单元都为我们提供了一个对话，它的表演性特别强。涉及了问候、道歉、问路、打电话、问天气等许多日常交际功能强的